Catatan prestasi Guru Biologi

Uji vitamin C

2012-02-15T06:37:00.000-08:00

UJI VITAMIN C

Pendahuluan

Siswa tahubahwa vitamin sangat penting untuk menjaga kesehatan tubuh. tapi mereka tidaktahu mengapa vitamin dapat menjaga kesehatan tubuh manusia. Karena vitamintidak bisa di indera, siswa mungkin tidak tahu bahwa makanan yang mereka makan mengandung vitamin. Mereka juga mungkin tidak memahami pentingnyakeberadaan vitamin dalam makanan mereka.

Asam ascorbatatau yang dikenal dengan nama vitamin C sangat penting dalam komposisi makananmanusa. Ini membantu tubuh membentuk jaringan ikat, tulang, gigi, dindingpembuluh darah, dan membantu tubuh dalam asimilasi zat besi dan asam amino.Defisiensi vitamin C dapat menyebabkanpenyakit kudis. Gejala penyakit ini, adalah kekakuan sendi, pendarahan hidung(mimisan), bengkak dan perdarahan gusi, bintik-bintik pada kulit, dan lesu(kelemahan fisik yang ekstrim). gejala tersebut dapat dicegah denganmenambahkan vitamin C ke dalam makanan seseorang. Tumbuhan dan hewan dapatmembuat sendiri vitamin C yang dibutuhkan tubuh, namun manusia tidak. Olehsebab itulah manusia memerlukan vitamin C dari sumber lain.

Vitamin C jugamerupakan antioksidan, ini berarti vitamin C dapat mencegah terjadinya reaksioksidasi. Contoh makanan yang mengandung sedikit vitamin C, seperti pisang danapel yang mudah mengalami oksidasi yang ditandai dengan berubah warna ketikadibiarkan dalam jangka waktu lama di udara terbuka. Lain halnya dengan jeruk,lemon, dan jeruk nipis, ketikabuah-buahan tersebut terpapar udara tidak berubah warna menjadi coklat seperti apeldan pisang. Hal ini disebabkan kandungan vitamin C sebagai antioksidan. Anak-anakdan orang dewasa harus mengetahui mengapa mereka harus memilih makanan yangkaya vitamin C, bukan "makanan sampah" yang harus mereka menikmati. Merekajuga harus mengetahui bahwa ada hal yang tidak bisa kita lihat tentang apa yangterkandung dalam makanan dan hal-hal lain di sekitar kita. Mungkin banyak darikita yang tidak mengetahui bahwa di Amerika Serikat, dianjurkan untukmengkonsumsi 60 mg vitamin C setiap hari.

Tujuan Percobaan

1. Mengetahui kandungan vitamin C pada beberapabuah dan minuman sari buah

2. Mengukur kandungan vitamin C pada beberapa buahdan minuman sari buah

3. Mengetahui peran vitamin C sebagai antioksidan

Alat dan bahan

1. Yodium tincture 8.Minuman sari buah bervitamin C (3 jenis)

2. Tepung jagung 9.Minuman sari buah sachet (3 jenis)

3. Pipet tetes 10.apel

4. Gelas ukur 10 ml, 100 ml dan 500 ml 11. pisang

5. Vitamin C tablet 12.kertassaring

6. Tomat 13.kentang

7. Jeruk nipis atau jeruk lemon

Cara kerja

1. Buat larutan reagen dengan cara ambil 2 sendokmakan tepung jagung dan masukkan dalam 500 ml air

2. Saring larutan hingga didapatkan larutanberwarna keputihan jernih

3. Tambahkan tetes demi tetes larutan yodiumtincture, hingga air berubah warna menjadi biru kehitaman

4. Larutkan vitamin C tablet dalam 100 ml air(larutan ini merupakan larutan kontrol atau standar)

5. Ambil 11 tabung reaksi, beri label sesuai denganjenis buah dan sari buah yang akan di uji

6. Isi masing-masing tabung reaksi dengan 3 ml larutan yodium tinture-tepung jagung,

7. Pada tabung reaksi pertama, teteskan denganlarutan vitamin C, hingga warna yodium tincture-tepung jagung menjadi jernih.

8. Catat jumlah tetesan yang digunakan untukmenjernihkan larutan yodium tincture-tepung jagung dalam tabel hasil pengamatan

9. Ulangi langkah 7 dengan menggunakan buah atausari buah lainnya.

10. Kupaslahapel dan buat 2 potongan, satu potongan apel di celupkan dalam larutan vitaminC dan potongan lain tidak. Letakkan di tempat terbuka, dan amati perubahanwarna yang terjadi pada kedua potongan apel tersebut

11. Lakukanhal yang sama untuk kentang dan pisang. (khusus untuk pisang, upayakan dalamkeadaan hancur/ dikeruk)

Tabel hasil Pengamatan

No	Jenis bahan makanan	Jumlah tetesan	Kadar vitamin C
1	Vitamin C
2	tomat
3	Jeruk nipis / lemon
4	dll

Analisis hasil kegiatan

1. Urutkanlah jumlah tetesan buah dan sari buahuntuk mentralisir warna larutan yodium tincture-tepung jagung dari yang palingsedikit sampai yang paling banyak

2. Berdasarkan urutan tersebut, analisislahbagaimana kandungan vitamin C pada masing-masing sample bahan, denganmenjadikan sample vitamin C sebagai kontrol

3. Berdasarkan data tentang kandungan vitamin Cpada masing-masing sampel, jenis sampel bahan makanan manakah yang akan andapilih? Jelaskan argumentasi anda

4. Mengapa kita membutuhkan vitamin C dalam makananyang kita konsumsi sehari-hari

5. Apa yang terjadi pada potongan apel, kentang danpisang yang telah di rendam dalam vitamin C?

6. Mengapa potongan apel, kentang, dan pisang mudahsekali berubah warna? Sedangkan potongan tomat atau jeruk lemon tidak. Jelaskananalisis mu berdasarkan kandungan vitamin C nya

Rumuskanlah kesimpulanmu tentang percobaan ini

Lomba Kreativitas Ilmiah Guru (LKIG) Ke-20 Tahun 2012

2012-01-20T15:29:00.000-08:00

Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) bekerjasama dengan AJB Bumiputera 1912 akan menyelenggarakan Lomba Kreativitas Ilmiah Guru (LKIG) Ke-20 Tahun 2012. LKIG adalah ajang lomba kreativitas bagi guru dalam upaya pengembangan proses pembelajaran guna mempermudah pemahaman ilmu pengetahuan bagi para peserta didik.
TINGKAT DAN BIDANG LOMBA
• Guru SD/sederajat: umum (salah satu pelajaran)
• Guru SMP/sederajat dan SMA/sederajat: 2 Bidang yaitu Bidang Ilmu Pengetahuan Sosial dan Kemanusiaan (IPSK) dan Bidang Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Teknologi (MIPATEK)
RANGKAIAN KEGIATAN
24 September 2012 : Registrasi Peserta
25 September 2012 : Presentasi Finalis
26 September 2012 : Audiensi dan Malam Penganugerahan Pemenang
27 September 2012 : Kepulangan Peserta

HADIAH
Piala dan Piagam Penghargaan dari LIPI dan Uang Tunai dari AJB Bumiputera 1912
Hadiah I : Rp 12.000.000,-
Hadiah II : Rp 10.000.000,-
Hadiah III : Rp 8.000.000,-
PERSYARATAN
1.Peserta adalah guru yang mengajar pada lembaga pendidikan formal.
2.Belum pernah menjadi pemenang LKIG dalam kurun waktu dua tahun terakhir.
3.Sistematika Penulisan : Abstrak, Pendahuluan, Metodologi, Isi/Pembahasan, Kesimpulan dan Daftar Pustaka.
4.Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, diketik HVS A4, berjarak 1½ spasi dengan jenis huruf Arial ukuran 11.
5.Karya ilmiah harus asli (bukan jiplakan/plagiat) dan belum sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis tingkat nasional.
6.Jumlah halaman karya ilmiah maksimal 25 halaman (termasuk sketsa/gambar/foto).
7.Melampirkan rekomendasi Kepala Sekolah dan Daftar Riwayat Hidup (nama lengkap, tempat dan tanggal lahir, alamat rumah dan sekolah/instansi, telepon/HP, serta email).
8.Karya ilmiah sebanyak 4 eksemplar (1 asli, 3 fotokopi) dan softcopy (CD) diterima panitia paling lambat tanggal 25 Agustus 2012.
9.Pada pojok kiri atas sampul ditulis tingkat dan bidang lomba yang diikuti. Warna sampul karya ilmiah: SD (merah), SMP Bidang IPSK (kuning), SMP Bidang MIPATEK (biru), SMA Bidang IPSK (hijau), SMA Bidang MIPATEK (oranye).
10.Keputusan Dewan Juri tidak dapat diganggu gugat.

Informasi lebih lanjut:
Panitia LK1G ke-20 Tahun 2012
Biro Kerja Sama dan Pemasyarakatan IPTEK LIPI
Sasana Widya Sarwono Lt.V
Jl. Jend Gatot Subroto 10
Jakarta Selatan 12710
Telepon : 021-52920839/021-5225711 Psw.273,274, dan 276
Fax. 021-52920839/021-5251834

Penyakit tidur

2012-01-09T03:28:00.001-08:00

Apa itu penyakit tidur?
Penyakit tidur dikenal dengan nama trypanosomiasis atau penyakit tidur Afrika. Penyakit ini disebabkan oleh parasit yang berukuran kecil yang menyebabkan infeksi serius di otak dan di meninges (selaput yang melapisi otak dan sumsum tulang belakang). Penyakit ini berkembang secara lambat namun jika pengobatan terlambat dalam pengobatan dapat berakibat fatal. Penyakit berbahaya ini disebarkan oleh lalat tsetse.  Untungnya,hanya sebagian kecil dari lalat tsetse yang terinfeksi oleh parasit ini, sebagian besar hidup bebas.  Gigitan lalat tsetse pada kulit terasa sangat menyakitkan dan biasanya meninggalkan bekas warna merah atau ruam merah yang lebar. Lalat tsetse dan parasit ini hanya ditemukan di wilayah Afrika dan searah di sekitar garis khatulistiwa. Menurut Organisasi Kesehatan Dunia (WHO): "Pada tahun 2005, Penyakit ini mewabah di Angola, Republik Demokratik Kongo dan Sudan. "Di Republik Afrika Tengah, Chad, Kongo, Cote d'lvoire, Guinea, Malawi, Uganda dan di Republik Tanzania, penyakit tidur merupakan masalah penting untuk kesehatan masyarakat

Apa yang menyebabkan penyakit tidur?
Penyakit tidur disebabkan oleh Trypanosoma brucei, sejenis protista yang termasuk kelompok Flagellata (protista mirip hewan dengan alat gerak flagel). Protista ini hidup di dalam darah dari inang.
Saat ini ada dua sub-species dari jenisTrypanosoma ini, yaitu Trypanosoma brucei Gambiensisi dan Tripanosoma brucei rhodiensisi. Flagellata berkembang biak di dalam aliran darah, yang berlangsung secara bertahap dan mengeluarkan racun (toksik) yang dapat menghambat mekanisme kerja sel-sel syaraf.  T. brucei gambiense dalam tubuh manusia menyebabkan infeksi persisten yaitu suatu infeksi yang berlangsung dalam jangka waktu lama dan menyebabkan penderita seperti dalam keadaan koma, penderita sulit untuk dibangunkan dari tidurnya. Oleh sebab itulah maka penyakit ini disebut penyakit tidur. Jika penyakit ini sudah menyerang sistem syarat pusat, maka pasien tidak dapat lagi dapat bangun dari tidur panjangnya, dan akhirnya mengalami kematian.

Bagaimana persebaran penyakit tidur ini?
Lalat tsetse merupakan inang sementara dari parasit ini. Penyakit ini ditularkan melalui gigitan lalat tsetse pada mamusia. Ciri khas gigitan dari lalat ini adalah sangat menyakitkan, hal ini dapat dijadikan dasar untuk mengidentifikasi lalat tsetse. Namun demikian hanya sedikit lalat yang terinfeksi penyakit tidur ini. Bersamaan dengan gigitan lalat tsetse, parasit ini memasuki aliran darah manusia, kemudian masuk ke sistem getah bening, dan sistem syarat pusat. Flagellata berkembangbiak dalam darah manusia, dan jika ada lalat tsetse yang tidak terinfeksi menggigit manusia yang telah terinfeksi, maka lapar tsetse ini dapat menginfeksi manusia kembali setelah enam minggu semenjar lalat ini menginfeksi manusia. Dimanakah tempat mewabahnya penyakit tidur dan berapa orang yang telah terinfeksi. Ada dua jenis trypanosoma di Afrika dan diperkirakan penyakit ini mengancam 70 juta orang-orang yang hidup di negara-negara berkembang di dunia. Trypanosoma brucei gabiencis brucey menyebar dengan pesat di Afrika bagian tengah dan barat Afrika. T. brucei rhodiense menyebar di sebelah timur dan selatan Afrika, khususnya di daerah peternakan besar. Sayangnya, parasit ini juga dapat menginfeksi sejumlah mamalia, sehingga ada 'reservoir' dalam populasi hewan yang sulit untuk memberantas.
Daerah-daerah epidemi penyakit tidur di atas, diperkirakan sebanyak 20% dari populasi penduduknya telah terinfeksi oleh penyakit ini. Hal ini menyebabkan dampak yang serius dari segi sosial dan ekonomi yang mempengaruhi tenaga kerja dan sumber daya alam serta merupakan kendala utama untuk pengembangan daerah-daerah ini. Upaya yang cukup besar telah dilakukan untuk mengendalikan persebaran penyakit ini sejak tahun 1930, hingga saat ini penderita penyakit ini telah dapat ditekan jumlahnya menjadi semakin sedikit. Namun 30 tahun terakhir ini, karena menurunnya perekonomian negara, menyebabkan penyakit ini mewabah kembali pada daerah-daerah yang miskin dan terbelakang. Lalat tsetse dan flagellata menjadi sulit untuk di Berantas.

Apa saja gejala penyakit tidur ini?
A. Trypanosoma brucei gambiensis
Masa inkubasi bervariasi dari beberapa hari sampai beberapa minggu atau bulan. Infeksi terjadi melalui kulit yang digigit kalah tsetse dengan luas area sebesar2 sampai dengan 10 cm atau hanya pada lokasi tempat awal lapar menggigit. Pada saat yang sama, timbul bentol pada kulit, pembengkakan kelenjar getah bening, demam, nyeri otot dan sendi terkadang radang dan muncul ruam. Gejala infeksi pada otak baru muncul setelah beberapa bulan sampai dua tahun kemudian.  Gejala yang muncul akibat infeksi trypanosoma ini adalah kebingungan, ritme tidur yang terbalik (yaitu tidur di siang hari dan bangun di malam hari), demensia (pelupa) dan kejang-kejang.  semakin mengalami gangguan mental berat, akhirnya kehilangan kontrol pada kandung kemih, dan akibat lainnya adalah kelumpuhan.  Mereka menjadi semakin lesu dan sulit untuk bangun, dan akhirnya koma.

B. Trypanosoma brucei rhodiensis
Parasit ini lebih agresif dan memiliki kemampuan berkembang biak lebih cepat dibandingkan Trypanosoma brucei gabiensis. Penyakit ini dapat mengakibatkan fatal setelah 9 sampai 12 bulan terinfeksi. Efeknya pada sistem syaraf berupa penurunan nafsu makan, dan gangguan mental. Penyakit ini jarang dalam bentuk kronis (dalam jangka waktu lama)' karena menyerang ginjal, dan otot-otot jantung yang dampaknya sangat fatal bagi kelangsungan hidup penderita.

Apa yang dapat kita lakukan untuk mengobati penyakit ini?
Tidak ada vaksin Atau bahan kimia yang dapat mencegah racun yang dikeluarkan oleh parasit ini, satu-satunya cara adalah menghindar dari gigitan dan mengendalikan tempat hidup lalat tsetse

Bagaimana cara mendiagnosis penyakit ini?
Untuk mendiagnosis penyakit ini biasanya dilakukan dengan cara menguji sample darah penderita, cairan getah bening atau cairan cerebrospinal. Bagaimana cara mengobati penyakit tidur? Secara umum tidak ada obat-obatan yang secara pasti untuk mengobati penyakit tidur. Beberapa diarntaranya ada empat yang sering di gunakan oleh kalangan medis yaitu pentamidin (Pentacarinat) , melarsoprol, eflornithine dan suramin.

Herfen Suryati Guru SMA YPVDP Bontang Raih Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan 2011 dari Presiden RI

2011-12-28T16:19:00.000-08:00

saat penyematan satyalancan bersama 3 orang guru dan 1 kepala sekolah

Anugerah tertinggi bidang pendidikan berupa tanda kehormatan satyalancana pendidikan disematkan oleh Presiden Susilo Bambang Yudhoyono kepada Herfen Suryati, guru dengan segudang prestasi dari SMA YPVDP Bontang, pada puncak peringatan hari guru nasional 2011 dan HUT ke 66 PGRI, di Sentul International Convention Centre Bogor, Rabu (30/11). Penghargaan tersebut diberikan kepada guru dan kepala sekolah yang berprestasi dan berdedikasi luar biasa dalam melaksanakan tugas profesionalnya.Turut hadir dalam acara ini Ibu Negara Hj. Ani Yudhoyono, para ketua lembaga tinggi negara, Menteri Kabinet Indonesia Bersatu II, Gubernur Jawa Barat Ahmad Heryawan, Ketua PB PGRI Sulistiyo, dan sekitar 4500 guru dari seluruh Indonesia.

Selain pemberian tanda kehormatan satyalencana, juga diberikan bantuan tali kasih kepada 12 guru berprestasi dari Bank Negara Indonesia (BNI) 46. Adapun nama-nama penerima tali kasih tersebut adalah, Abdul Hajar (provinsi Kalsel), Imron Rosyidi (provinsi Jateng), Akib Ibrahim (provinsi Jabar), Herfen Suryati (Provinsi Kaltim), Mustafa (provinsi Kalsel), kelima guru tersebut adalah penerima tanda kehormatan satyalancana Pendidikan, dan dan 7 orang lainnya adalah pemenang pertama lomba keberhasilan guru dalam pembelajaran tingkat nasional yaitu Titin Wahyuningsih, Amir Hamzah, Abdul Azis Faisal, Aris Riyadi, Ainur Rojik, Sofyan, Diniati Hakim.

Peringatan HGN mengambil tema “Meningkatkan Peran Strategis Guru untuk Membangun Karakter Bangsa”. Sedangkan, subtema “Peningkatan Kinerja Guru untuk Pendidikan Bermutu”. Tujuannya, meningkatkan kesadaran dan komitmen guru terhadap budaya mutu dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Di samping itu, meneladani semangat dan dedikasi guru sebagai pendidik profesional dan bermartabat bagi anak bangsa dalam meningkatkan sumber daya manusia yang bermutu, serta meningkatkan kesadaran dan keperdulian masyarakat akan pentingnya kedudukan dan peran strategis guru dalam membangun pendidikan karakter bangsa yang cerdas, komprehensif, dan bermartabat.

Presiden menyampaikan ucapan selamat dan terima kasih atas nama negara dan pemerintah kepada pejuang dan pahlawan pendidikan di tanah air, dan berharap, guru makin profesional, bermartabat, dan sejahtera. Selain presiden juga menghimbau kepada seluruh jajaran pemerintah dan masyarakat untuk selalu memberikan penghargaan dan apresiasi bagi insan-insan pendidikan yang berprestasi yang memiliki kinerja melebihi standar yang ditetapkan. “kita harus membangun budaya untuk menghargai setiap pencapaian prestasi’. Komitmen untuk terus memberikan penghargaan dan apresiasi tersebut ditunjukkan dengan selalu menyempatkan diri untuk hadir dalam setiap agenda kegiatan PGRI.

Keberhasilan pencapaian prestasi tertinggi di bidang pendidikan ini diraihnya melalui suatu proses berjenjang mulai dari tingkat kota, provinsi dan hingga nasional. Materi yang di uji meliputi aspek kemampuan pedagogik, professional, kepribadian, social dan hasil karya/inovatif serta pembimbingan prestasi peserta didik. Selain itu peserta juga diwajibkan membuat dokumen portopolio yang berisi prestasi di bidang akademik, pedagogik dan sosial kemasyarakatan dan membuat deskripsi diri yang berjudul mengapa saya layak menjadi guru berprestasi. Menyusun dokumen portopolio setebal 8 rim kertas merupakan satu dari sekian persyaratan yang paling melelahkan dan menyita banyak waktu. Di tingkat nasional seleksi dilakukan sangat ketat, bersaing dengan 33 guru-guru terbaik provinsi dan di nilai oleh dewan juri dari pakar dan praktisi pendidikan selama 3 hari.

Dalam proses pemilihan guru berprestasi tingkat Nasional Herfen Suryati berhasil meraih juara 2 tingkat nasional dan juara 3 Intel Education award. Intel education award merupakan penghargaan yang diberikan kepada guru yang menggunakan dan menerapkan pembelajaran dikelas berbasis ICT.

Berdasarkan prestasi yang di perolehnya dalam ajang pemilihan guru berprestasi tersebut, herfen suryati dinominasikan untuk menerima tanda kehormatan satyalancana pendidikan dari presiden RI yang diserahkan pada tanggal 30 oktober 2011.

Semua keberhasilan ini tidak lepas dari doa restu dan dorongan semangat dari keluarga, teman-teman, kepala sekolah SMA YPVDP Bontang Drs. Nuri Fathurohman, M.Pd, Perusahaan PT. Badak NGL, pemkot Kota Bontang, dan dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan timur bapak Musyahrim (kepala dinas provinsi) Dr, Nanang Riyono, M.Pd ketua dewan juri provinsi kaltim. Mudah-mudahan amal baik mereka mendapat imbalan yang sesuai.

DIET GOLONGAN DARAH FAKTA ATAU FIKTIF

2011-12-22T17:15:00.000-08:00

karakter golongan darah dengan bahan makanan

Diet Golongan Darah adalah cara makan suatu bahan makanan yang disesuaikan dengan jenis golongan darah seseorang (A, B, AB, atau O). Teori tentang "diet golongan darah" ini mendapat perhatian luas dari masyarakat, sejak pertama kali diperkenalkan oleh Peter J. D'Adamo, ND (Sons GP Putnam, New York, 1996) dalam bukunya yang berjudul makanlah yang tepat sesuai dengan golongan darah. Dokter naturopati Peter D'Adamo, menyajikan gagasan bahwa jenis golongan darah seseorang menentukan bahan makanan mana yang baik dan bahan makanan mana yang harus di hindari. Buku ini menyajikan asal-usul antropologi dari ke empat jenis golongan darah dan menjelaskan mengapa setiap jenis darah mengembangkan antibodi spesifik terhadap makanan tertentu. Antibodi adalah protein darah yang memiliki kemampuan mengidentifikasi dan menyerang zat-zat asing yang masuk ke dalam tubuh. Protein spesifik yang banyak terdapat di semua jenis makanan adalah lektin. Selama proses pencernaan, lektin dikeluarkan oleh berbagai jenis makanan tersebut. ketika lektin memasuki aliran darah, beberapa lektin berikatan dengan sel-sel darah merah dan menyebabkan mereka untuk tetap bersama-sama, proses ini disebut aglutinasi (penggumpalan).

Dr D'Adamo menunjukkan bahwa selama adanya pengikatan antara lektin dengan sel-sel darah merah, menyebabkan banyak masalah yang berkaitan dengan kesehatan seperti nyeri lambung, pencernaan yang buruk, sakit kepala, diare, penyakit hati, dan masalah ginjal, dan banyak lagi penyakit-penyakit lainnya. Diet Golongan Darah mencakup sejumlah daftar makanan yang harus di hindari, daftar makanan yang netral dan bahan makanan yang bermanfaat bagi tubuh. Dr D'Adamo juga menjelaskan bahwa diet golongan darah ini tidak hanya meningkatkan kesehatan seseorang, tetapi juga untuk mencapai berat badan yang ideal.

apa golongan darahku ya

Pengetahuan tentang golongan darah pertama kali ditemukan oleh Dr. Karl Landsteiner pada tahun 1901. Ia menemukan ada 4 tipe golongan darah manusia, dengan diberi simbol tipe A, B, AB, dan O. Menurut Landsteiner jenis darah tidak kompatibel satu sama lain dengan antibodi. Antibodi merupakan protein darah yang menyebabkan penggumpalan pada darah jika jenis darah yang berbeda dicampur. Peristiwa pencampuran darah biasanya terjadi melalui proses transfusi. Ketidakcocokan golongan darah antara resipien (penerima) dengan donor (pemberi) menyebabkan terjadinya peristiwa aglutinasi (penggumpalan) darah. Aglutinasi yang terbentuk dalam pembuluh darah akan menyumbat aliran darah, yang akan berakibat fatal yaitu kematian. Dr D'Adamo's ayah dari peter James, yang juga seorang dokter naturopati melihat bahwa bahan makanan yang berbeda akan lebih bermanfaat untuk beberapa pasien dibandingkan yang lain. Dalam bukunya, satu makanan pada seseorang, bisa menjadi racun bagi orang lain. Hal ini bisa terjadi karena golongan darah yang berbeda-beda.

teori tentang golongan darah menurut Landsteiner

Dr Peter D'Adamo melanjutkan penelitian ayahnya dengan mempelajari proses aglutinasi yang terjadi antara jenis darah tertentu dan makanan tertentu. Berdasarkan hasil analisis dari ahli antropolog tentang asal usul golongan darah seseorang. Golongan darah manusia yang paling awal manusia adalah tipe O. Orang-orang zaman primitif lebih suka berburu, maka diet makanan yang dianjurkan untuk orang bergolongan darah ) adalah makanan yang didominasi oleh daging. orang yang bergolongan darah O mengembangkan antibodi terhadap lektin yang ditemukan dalam makanan agrikultur seperti gandum dan biji-bijian. D'Adamo menunjukkan bahwa individu dengan golongan darah O harus makan bahan makanan lebih mirip dengan nenek moyang purba mereka yaitu bahan makanan yang berupa daging dan dengan sedikit biji-bijian.

Golongan darah selanjutnya adalah tipe B. Sebagai bangsa kuno yang bermigrasi dan beradaptasi dengan perubahan iklim golongan darah B lebih berevolusi. Bahan makanan yang dibutuhkan oleh orang yang bergolongan darah B lebih luas dibandingkan orang yang bergolongan darah O. Orang yang bergolongan darah B dapat mengkonsumsi daging, sayuran dan susu. Menurut Dr D'Adamo orang yang bergolongan darah B lebih sedikit memebentuk antibodi terhadap lektin yang ditemukan dalam daging dan tepung. Dia juga mengatakan bahwamengapa orang dengan golongan darah B lebih toleran terhadap produk susu dibandingkan dengan jenis darah lainnya.

Golongan darah selanjutnya adalah Tipe A. Saat kondisi lingkungan berubah, manusia mulai merubah pola makannya, dari makan daging meenjadi mengkonsumsi tumbuhan. Karena adanya perubahan pola makan tersebut, maka terjadi evolusi pada golongan darah A, yaitu terbentuk antibodi untuk lektin yang ada pada daging. Menurut D’Adamo, individu dengan golongan darah A memiliki antibodi yang banyak terhadap lektin yang terdapat pada daging, dan dianjurkan lebih banyak mengkonsumsi bahan makanan nabati atau yang berasal dari tumbuhan.

Jenis golongan darah terakhir adalah tipe AB. Golongan darah ini termasuk tipe langka, populasi orang yang bergolongan darah AB kurang dari 5% dari golongan darah di seluruh dunia. Golongan darah A terbentuk ketika golongan darah A dan golongan darah B bercampur. Seorang ibu bergolongan darah A menikah dengan ayah bergolongan darah B akan melahirkan anakanak yang bergolongan darah AB. Menurut D’Adamo golongan darah B merupakan golongan darah yang kompleks memiliki banyak kekuatan sekaligus punya banyak kelemahan.

Deskripsi
D’Adamo membagi semua bahan makanan ke dalam enam belas kelompok. Kelompok makanan tersebut adalah:
1. Daging unnggas, sapi, ayam, ikan dan kerang
2. Susu, telur, yogurt, es krim, dan telur
3. Minyak, dan minyak dari semua lemak seperti minyak kacang, minyak biji rami, minyak wijen dll
4. Biji-bijan, dan kacang-kacangan
5. Buncis, dan semua kacang polong
6. Sereal, gandum, jagung, dan padi
7. Roti, muffin, kerupuk
8. Bijian, pasta semua tepung, semua mie, spagethi
9. Sayur-sayuran, buah zaitun, paprika, dan alpukat
10. Buah-buah segar, buah kering, dan buah kalengan
11. Jus buah segar, atau jus buah berkonsentrasi
12. Rempah-rempah segar, rempah-rempah kering, sirup miso, kecap, dan saus
13. Bumbu mayones, mustard, saus tomat, jeli, selai, saus salad
14. Teh dan semua teh herbal
15. Aneka kopi, teh hitam, teh hijau, air soda, cola, anggur, bir, dan minuman keras

Dalam enam belas kelompok makanan tersebut dapat dikelompokkkan atas bahan makanan yang dapat meningkatkan berat berat dan bahan makanan yang menurunkan berat badan. Selain itu ia juga mengelompokkan atas bahan makanan yang jika berada dalam tubuh bermanfaat sama seperti obat, bahan makanan netral dan bahan makanan merugikan (harus dihindari). Diet golongan darah ini unik, karena setiap jenis bahan makanan seperti tersebut di atas memiliki reaksi yang berbeda-beda pada setiap golongan darah. Sebagai contoh daging ayam dianggap netral untuk orang yang bergolongan darah O dan A, tapi termasuk bahan makanan yang harus dihindari oleh orang yang bergolongan darah B dan AB. Contoh lain yaitu bahan makanan biji-bijian, seperti gandum, menurut D’Adamo bahan makanan ini sangat baik untuk orang yang bergolongan darah A dan termasuk bahan makanan netral bagi orang yang bergolongan darah AB, tapi bahan makanan ini termasuk bahan makanan yang harus dihindari oleh orang yang bergolongan darah O dan B.

Selain pedoman makanan yang spesifik, dan rinci, makan makanan yang tepat sesuai golongan darah merupakan cara yang baik untuk menurunkan berat badan dan menjaga kesehatan tubuh. Disamping itu faktor lain yang harus di hindari adalah stress.
Fungsi

Diet golongan darah didasarkan pada pada kenyataan bahwa semua makanan mengandung lektin, atau protein yang dapat berinteraksi dengan antibodi dalam darah. Berdasarkan hasil uji laboratorium yang dilakukan Adamo, hampir sebagian besar bahan makanan mengandung protein lektin tersebut.

Ketika protein lektin dalam makanan tertentu bereaksi dengan golongan darah tertentu (A, B, AB dan O), akan menyebabkan reaksi aglutinasi. Reaksi aglutinasi antara darah dengan protein lektin menyebabkan darah menjadi lengket, dan diyakini bahwa darah yang lengket tersebut memicu timbulnya berbagai macam gangguan pada fungsi tubuh seperti gangguan pencernaan, ginjal, masalah pada hati, sakit kepala, diabetes, obesitas dan lain-lain.

Dalam upaya mengatasi terjadinya aglutinasi pada darah yang banyak menyebabkan gangguan pada fungsi-fungsi tubuh, maka seseorang harus menghindari atau membatasi asupan makanan yang menjadi pemicu aglutinasi tersebut. Makanlah makanan yang bereaksi negatif di dalam tubuh. Dengan mengikuti diet golongan darah, meminimalkan terjadinya persinggungan antara darah dengan protein lektin, sehingga tingkat kesehatan seseorang dapat ditingkatkan.

mekanisme pengikatan protein lektin oleh darag

Selain golongan darah, ternyata terdapat sub tipe lain dari golongan darah yaitu golongan darah rhesus. Saat ini golongan darah rhesus kurang populer di kalangan masyarakat awam, padahal sebenarnya tipe golongan darah rhesus ini mampu memecahkan masalah-masalah spesifik dalam hal transfusi dan persoalan keturunan.

Ada dua tipe golongan darah rhesus yaitu rhesus positip dan rhesus negatif. Umumnya 99% orang yang memiliki kulit hitam dan sawo matang memiliki rhesus positip, demikian sebaliknya orang kulit putih (eopa) 99% cenderung bergolongan darah rhesus negatif. Perkawinan antara perempuan bergolongan darah rhesus negatif dengan laki-laki bergolongan darah rhesus positip, sangat kecil untuk memiliki keturunan. Hal ini disebabkan darah bayi mewariskan rhesus yang sama dengan ayahnya mengeluarkan protein asing, yang memicu darah ibu untuk mengeluarkan antibodi untuk membinasakan darah bayi tersebut. Akibatnya bayi lahir dalam keadaan kuning (kurang darah) yang dikenal dengan istilah Erithroblastoesis foetalis.

Inkompatibilitas (ketidakcocokan) pada darah juga dapat terjadi pada peristiwa transfusi darah. Jika resipien yang bergolongan darah rhesus negatif mendapat transfusi darah dari rhesus positip, akan menyebabkan darah penderita mengeluarkan antibodi untuk melawan dan membinasakan darah donor. Akibatnya darah donor akan digunpalkan oleh oleh antibodi resipien. Hal ini membawa dampak serius yaitu kematian pada resipien. Orang dengan golongan darah rhesusu positif lebih fleksibel terhadap semua jenis bahan makanan dibandingkan dengan orang yang bergolongan darah rhesus negatif.
Manfaat diet golongan darah

Menurut D’Adamo, dengan melakukan diet golongan darah, banyak laporan dari pasien-pasiennya adalah selain menurunkan berat badan juga dapat meningkatkan kesehatan tubuh.

1. Manfaat diet golongan darah pada orang yang bergolongan darah A adalah penurunan golongan darah, mengurangi resiko penyakit jantung, kanker, anemia, gangguan hati, dan kantung empedu dan diabetes tipe I

2. Manfaart diet golongan darah pada orang yang bergolongan darah B adalah penurunan berat badan, mengurangi resiko diabetes tipe I, sindrom kelelahan kronis, dan gangguan kekebalan otomatis seperti penyakit lupus, dan multi level sclerosis.

3. Manaat diet golongan darah pada orang yang bergolongan darah AB, manfaat jika mengikuti diet golongan darah adalah penurunan berat badan, dan mengurangi resiko penyakit jantung, kanker atau anemia.

4. Bagi orang yang bergolongan darah O, diet golongan darah O menyebabkan penurunan berat badan, mencegah pembekuan darah, penyakit implamasi seperti radang sendi, hipothiroidisme, borok dan asma.

Waspada
1. Karena golongan darah merupakan karakter yang bersifat tetap atau tidak pernah berubah, diet golongan darah bagi orang-orang yang memiliki masalah kesehatan yang berkaitan dengan malnutrisi atau penyakit yang berkaitan dengan penurunan kemampuan tubuh akibat usia lanjut sangat tidak dianjurkan. Seperti penyakit hipertensi dan penyakit jantung bagi orang yang bergolongan darah O dianjurkan untuk mengurangi konsumsi daging, dan meningkatkan konsumsi buah dan sayuran. Padahal bahan makanan ini sangat tidak dianjurkan pada orang yang bergolongan darah O. Oleh sebab itu diet golongan darah ini tidak dianjurkan, dan mungkin berbahaya bagi pemeliharaan kesehatan selanjutnya.

2. Orang yang bergolongan darah A yang memiliki penyakit osteoporosis. Penyakit osteoporosis disebabkan karena tubuh kekurangan kalsium dalam jangka waktu yang lama. Bahan makanan yang mengandung kalsium tinggi justru terdapat dalam susu, yang merupakan bahan makanan yang harus dihindari oleh orang yang bergolongan darah A.oleh sebab itu tidak dianjurkan untuk melakukan diet golongan darah

3. Orang-orang yang mengalami defisiensi atau anemia sangat memerlukan konsumsi protein lebih banyak, terlepas dari apa golongan darahnya.

Resiko
Diet tidak seimbang dalam pola makan, dapat menyebabkan resiko kekurangan gizi dalam jangka waktu yang panjang (malnutrisi), hal ini akan menyebablan penurunan tingkat kesehatan seseorang. Orang-orang dengan kondisi medis malnutrisi tidak dianjurkan untuk melakukan diet golongan darah

Tanggapan Masyarakat terhadap Diet golongan darah
Sementara banyak orang yang merasakan manfaat dari diet golongan darah dalam hal penurunan berat badan dan peningkatan kesehatan tubuh. Beberapa masyarakat tidak menyakini efektifitas diet golongan darah. Beberapa kritikus berpendapat bahwa hampit tidak ada data yang mendukung bahwa diet golongan darah menyebabkan terjadinya penggumpalan pada sel-sel darah. Secara logika jika terjadi aglutinasi (penggumpalan) maka ribuan orang akan mati setiap tahun akibat kegagalan organ yang disebabkan oleh proses aglutinasi ini, dan ahli patologi akan dengan mudah mendeteksi penyebab kematian ini. Namun kenyataannya tidak ada bukti atau temuan dalam kajian literatur tersebut.

Data hasil penelitian
Belum ada penelitian atau jurnal-jurnal penelitian yang membandingkan antara mereka yang mengikuti diet golongan darah atau mereka yang mengikuti diet lain. Belum ada uji klinis yang memberikan gambaran kebenaran antara reaksi protein lektin dengan sel-sel darah seseorang. Penelitian menyuntukkan protein lektin pada kelinci hanya memunculkan gejala menyerupai artritis.

Hal tersebut dibantah oleh Adamo, dari hasil penelitian mengukur dampak lektin pada pasiennya, dengan menggunakan skala India (ukuran efektifitas dalam perut) menunjukkan adanya penurunan fungsi hati, dan usus, peningkatan kadar racun dalam darah. Dan jika pasien tersebut melakukan diet golongan darah yang benar, bahwa nilai skala media tersebut turun secara signifikan.
Jadi menurut pendapat anda, diet golongan darah itu termasuk fakta atau fiktif?

Sumber

D'Adamo, Peter MD with Allan Richards. One Man's Food—Is Someone Else's Poison. Toronto, Ontario, Canada: Health Thru Herbs (1994).

D'Adamo, Peter JMD and Catherine Whitney. Cook Right for Your Blood Type: The Practical Kitchen Companion to Eat Right for Your Blood Type Berkley, CA: Berkley Trade, 2000

D'Adamo, Peter MD with Catherine Whitney. Eat Right For your Type: The Individualized Diet Solution to Staying Healthy, Living Longer, and Achieving your Ideal Weight

D'Adamo, Peter JMD and Catherine Whitney. Live Right for Your Blood Type New York, NY: Putnam Adult, 2000.

Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Bagi Siswa SMA dan Umum 2012

2011-10-25T19:15:00.001-07:00

Pusat Perbukuan dan Kurikulum, Departemen Pendidikan dan kebudayaan untuk tahun anggaran 2012, menyelenggarakan sayembara naskah buku pengayaan yang dipergunakan di sekolah-sekolah. Perbedaan sayembara ini dari tahun-tahun sebelumnya adalah diperkenankannya peserta umum dan siswa SMA untuk pertama kalinya mengikuti sayembara ini. Biasanya, peserta adalah hanya guru dan tenaga kependidikan saja. Tentu ini kabar baik, dengan demikian materi naskah buku akan semakin berwarna-warni. Selain itu, diberikannya kesempatam untuk siswa SMAmengikuti sayembara ini menjadi sesuatu niscaya bahwa kemampuan dan ketrampilan menulis para siswa telah diapresiasi Purskurbuk. Siswa SMA dapat mengirimkan kumpulan puisi dan novel.

Ayooooo tunggu apa lagi, mulai dari sekarang, kembangkan bakat dan kemampuan anda dalam menulis, siapa tahu andalah penulis terbaik untuk tahun 2012.

SAYEMBARA PENULISAN NASKAH BUKU PENGAYAAN TAHUN 2012

Dalam rangka menggali, mengembangkan, dan mendayagunakan potensi menulis di kalangan siswa, pendidik dan tenaga kependidikan, serta masyarakat umum, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud menyelenggarakan Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan. Kegiatan sayembara ini diperuntukkan bagi para peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, serta masyarakat umum. Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan tahun 2012 ini memperebutkan hadiah total lebih dari Rp 1.000.000.000,00 untuk 57 pemenang dari 19 jenis naskah buku pengayaan.

Tema Penulisan “Membangun manusia Indonesia yang berkarakter, berbudaya, dan kompetitif di era global”

Peserta Sayembara

Peserta sayembara adalah siswa SMA/MA/SMK/MAK, pendidik dan tenaga kependidikan, serta masyarakat umum. Pendidik meliputi guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan. Tenaga kependidikan meliputi pengelola satuan pendidikan, penilik, pengawas, peneliti, pengembang, pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar.

Ketentuan-ketentuan naskah buku sayembara adalah sebagai berikut.

a. Ketentuan Umum

1. Jenis naskah buku pengayaan pengetahuan alam dan matematika, dapat berupa pengetahuan alam fisik, hayati, flora, fauna; pengetahuan matematika; pengetahuan teknologi dan rekayasa; pengetahuan kebaharian, kedirgantaraan, dan kebumian.

2. Jenis naskah buku pengayaan pengetahuan sosial dan humaniora, dapat berupa pengetahuan sejarah dan kemasyarakatan; pengetahuan keagamaan; pengetahuan perekonomian dan manajemen; pengetahuan budaya, bahasa, seni dan sastra.

3. Jenis naskah buku pengayaan keterampilan vokasional yang meliputi:

a) Keterampilan membuat kriya;

b) Penerapan teknologi rekayasa sederhana;

c) Penerapan teknologi pengolahan;

d) Penerapan teknologi budidaya.

4. Jenis naskah buku pengayaan kepribadian, dimaksudkan untuk mengembangkan karakter: (1) religius; (2) jujur; (3) toleransi; (4) disiplin; (5) kerja keras; (6) kreatif; (7) mandiri; (8) demokratis; (9) rasa ingin tahu; (10) semangat kebangsaan; (11) cinta tanah air; (12) menghargai prestasi; (13) bersahabat/komunikatif; (14) cinta damai; (15) gemar membaca; (16) peduli lingkungan; (17) peduli sosial; (18) tanggung jawab yang dituangkan dalam:

a) Kumpulan pantun

b) Kumpulan puisi

c) Kumpulan cerita pendek

d) Novel

e) Drama

f) Biografi

Naskah buku Biografi, tentang:

a. seseorang yang berjasa dalam suatu bidang yang berguna bagi masyarakat;

b. seorang tokoh di daerah yang mendapat penghargaan dari pemerintah;

c. seseorang yang memiliki karakter yang dapat dijadikan contoh bagi bangsa;

d. seseorang yang memiliki keunggulan dan kelebihan yang berguna bagi masyarakat.

5. Naskah buku ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Naskah diberi identitas: (a) judul naskah;

(b) jenis naskah;

(d) kelompok peserta.

6. Naskah dijilid rapi berupa cetak asli (bukan fotokopi atau dummy).

7. a. Naskah yang diterima Panitia tidak dikembalikan.

... b. Ketentuan Peserta Peserta adalah perorangan. Peserta yang mengirimkan naskah harus melampirkan biodata.

Peserta dari siswa SMA/MA/ SMK/MAK harus melampirkan surat pengantar dari sekolah dan fotokopi kartu pelajar. Peserta dari pendidik dan tenaga kependidikan harus melampirkan surat pengantar dari lembaga tempat bekerja dan fotokopi SK pendidik atau tenaga kependidikan.

Peserta dari masyarakat umum harus melampirkan fotokopi KTP yang masih berlaku. Peserta yang pernah menjadi pemenang sebanyak tiga kali atau lebih sejak tahun 2001 tidak diperbolehkan mengikuti sayembara ini.

c. Ketentuan Naskah Naskah yang diajukan adalah:

....a. karya asli,

... b. tidak berseri,

....c. tidak sedang diikutsertakan pada sayembara lain, sebagian ataupun seluruhnya,

....d. belum pernah menjadi pemenang sebagian ataupun seluruhnya dalam sayembara mana pun, dan

....e. belum pernah diterbitkan sebagian ataupun seluruhnya. Persyaratan di atas harus dituangkan dalam surat pernyataan yang ditandatangani di atas meterai Rp 6.000,00 oleh penulis naskah.

Naskah diketik dan dicetak pada kertas A4, spasi 1½, jenis huruf arial, times new roman, atau tahoma, ukuran huruf 12 pt, batas margin tepi kertas 3 cm. Jumlah halaman isi naskah yang ditulis oleh siswa minimal 50 halaman dan yang ditulis oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan umum minimal 75 halaman. Penggunaan ilustrasi harus proporsional dan terintegrasi dengan teks, mendukung materi/isi teks serta mencantumkan sumber secara jelas.

Naskah buku pengayaan tidak dilengkapi dengan ungkapan tujuan mempelajari/membaca dan tidak dilengkapi latihan, soal, tes, lembar kerja, atau jenis evaluasi lainnya. Naskah buku pengayaan tidak bertentangan dengan idiologi negara, ketentuan dan perundang-undangan yang berlaku, tidak bias gender, serta tidak menimbulkan masalah SARA.

Naskah buku pengayaan pengetahuan dan keterampilan harus menggunakan daftar pustaka atas rujukan yang dikutip. Naskah yang dinyatakan sebagai pemenang sayembara, jika ditemukan dan terbukti sebagian atau seluruhnya merupakan jiplakan/plagiasi, segala tanggung jawab hukum yang berkaitan dengan pelanggaran Hak Cipta berada pada penulis naskah. Pusat Kurikulum dan Perbukuan akan membatalkan kemenangannya dan hadiah yang diterima harus dikembalikan kepada negara.

Jika suatu naskah buku pengayaan dinyatakan memenangi sayembara, penulis berhak atas penghargaan sayembara tersebut, sedangkan hak cipta (baik hak ekonomi maupun hak moral atas naskah) tetap berada pada penulis sehingga penulis berhak menerbitkannya kepada penerbit yang dipilih. Pemegang hak cipta (hak ekonomi) naskah pemenang sayembara adalah Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan hak moral berada pada penulis. Setiap peserta hanya boleh mengirimkan satu judul naskah sayembara. Hasil keputusan Dewan Juri Sayembara tidak dapat diganggu gugat.

d. Hadiah Sayembara Untuk menghargai kualitas naskah yang memenangi sayembara, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud menyediakan hadiah uang sebagai berikut:

Kelompok Pelajar:

I = Rp. 15,000,000

Juara II = Rp. 10,000,000

Juara III = Rp 7,500,000

Kelompok Pendidik, Tenaga Kependidikan, dan Masyarakat Umum

Juara I = Rp 25,000,000

Juara II = Rp 20,000,000

Juara III= Rp 15,000,000

e. Pengiriman Naskah Naskah diterima paling lambat tanggal 3 September 2012 dan dialamatkan kepada: Panitia Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2012 Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jl. Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat

f. Pengumuman Pemenang

...1. Pengumuman dan pemberian hadiah kepada para pemenang akan dilaksanakan pada bulan November 2012.

...2. Calon pemenang sayembara akan diundang ke Jakarta untuk mengikuti wawancara dengan Dewan Juri dan menghadiri pengumuman pemenang bagi calon yang dinyatakan sebagai pemenang. Jika calon pemenang tidak dapat mengikuti wawancara, maka yang bersangkutan dianggap mengundurkan diri.

Informasi lebih lanjut tentang sayembara dapat menghubungi:

Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan website : http://puskurbuk.net , telp.: 021 3804248 , e-mail: sayembara_puskurbuk@yahoo.com facebook: sayembarapuskurbuk Twitter: @puskurbuk

Pemilihan Guru Berprestasi Tingkat Nasional 2011

2011-10-24T08:14:00.000-07:00

Senin, 24 Oktober 2011 , 08:15:00
Herfen Suryati Kembali Ukir Prestasi Tingkat Nasional
Koleksi 33 Penghargaan Nasional, 2 Level Internasional

BONTANG - Hebat. Kata tersebut sepertinya tidak terlalu berlebihan jika ditujukan kepada Herfen Suryati salah seorang tenaga pendidik Kota Bontang. Betapa tidak, setelah sebelumnya sudah sempat beberapa kali dinobatkan sebagai guru terbaik Nasional bersama beberapa tenaga pengajar asal Kota Taman lainnya, Agustus 2011 lalu Herfen Suryati kembali berhasil meraih juara 2 Guru SMA Berprestasi Tingkat Nasional sekaligus juara 3 Intel Education Award di ajang pemilihan guru, kepala sekolah dan pengawas berprestasi Tahun 2011

Kegiatanpemilihan guru SMA berprestasi tingkat Nasional bertempat di hotel MileniumJakarta, melalui 4 tahap penilaian yaitu penilaian portopolio dan deskripsidiri, tes tertulis meliputi tes penguasaan kompetensi profesional, pemahamanwawasan kependidikan, dan tes kepribadian, penilaian karya tulis dan wawancara.Herfen Suryati meraih nilaimaksimal dan tertinggi 34,17 pada portopolio, 33,2 pada tes tertulis dan 17,11 pada karyatulis. Penilaian kurang menguntungkan didapatnya pada penilaian wawancara danpresentasi.
Halini disebabkan terjadi perubahan urutan secara mendadak. Seharusnya ia mendapatgiliran kedua, namun karena nomor urut pertama tidak siap di tempat uji, makapresentasi dilanjutkan pada urutan kedua. Alhasil proses wawancara menjaditidak maksimal. Secara umum selisih total nilai yang diperolehnya denganpemenang pertama sangat tipis, namun demikian ia merasa sudah cukup puas denganprestasi yang telah ia capai.
Selainpredikat juara 2 Guru Berprestasi Tingkat nasional, guru dengan segudang prestasiinipun berhasil menyabet predikat 3^rdWinner of the Best Teacher dariIntel Indonesia Corp. Penghargaantertinggi yang diberikan untuk guru-guru yang mengintegrasikan teknologi dalamsetiap aspek pembelajaran. “Ini merupakan suprise, karena kegiatan pemilihan ini tidak ada dalam buku panduan,ternyata pihak intel pun mengirimkan juri untuk menilai sejauh mana pemanfaatandan penerapan teknologi dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru.

Pengumumanpemenang Intel Education Award 2011 dilakukan di Gedung A kemdiknas senayanjakarta pada tanggal 15 Agustus. "Dua belasguru ini disaring dari 231 guru yang berasal dari 33 provinsi” demikianujarnya. Berikut nama-nama ke duabelas guru tersebut :

Kategori Guru:
1. Siti Zulfah Sulaiman (SMAN 3 Medan, Sumatera Utara)
2. Mustafa, SST.Par, M.Pd (SMKN 4 Makassar, Sulawesi Selatan)
3. Dra. Herfen Suryati (SMA YPUDP Bontang, Kalimantan Timur)
4. H. Imron Rosidi, S.Pd., M.Pd (SMKN 2 Pasuruan Jawa Timur)
5. Nur Azizah, S.Pd, M.Si (SMAN 1 Koto Baru Dharmasraya, Sumatera Barat)
Kategori Kepala Sekolah dan Pengawas:
1. Drs. Tri Suharnowo, M.M (SMA YPHB Kota Bogor, Jawa Barat

2. Nikmah Nurbaity,S.Pd, M.Pd (SMAN 5 Purworejo, Jawa Tengah
3. Andi Candra, M.Pd (SMAN 1 Lebong Atas, Bengkulu
4. Drs. Ganda Santosa (Dinas Pendidikan Kab. Ogan Komering Ulu, SumateraSelatan)

Kategori Pengajar Luar Biasa (PLB):
1. Solbi, S.Pd (SMALB Prof. Dr. Sri Soedewi, Jambi

Kategori Guru Berdedikasi:
1. Ali Tuasikal (SMAN 1 Pulau Haruku, Maluku) Kategori Tutor Paket-C:1. Raden Roro Vemmi Kesuma Dewi (PKBM Budaya DKI Jakarta

“Banyak manfaatdari kegiatan pemilihan guru berprestasi ini, selain bertemu dengan guru-guruberprestasi di 33 provinsi, peningkatan wawasan profesi, pendidikan, danpengalaman yang bisa kami peroleh” demikian ungkapnya. Kesan yang paling ketikakami di undang untuk mengikuti upacara detik-detik kemerdekaan RI ke 66langsung di Istana Negara dan mengikuti sidang paripurna DPR di gedung DPR MPR.Selain itu Presiden SBY pun berkenan menerima kami dan para teladan lainnya ramah-tamahpada tanggal 18 Agustus 2011.

Sejak berkiprahmenjadi guru Biologi di Kota Bontang ini, Herfen Sudah meraih 33 Prestasi ditingkat Nasional dan 2 prestasi tingkat Internasional, dan direncanakan padahari guru Nasional tanggal 25 November nanti beliau merupakan salah satu tokohyang di nominasikan untuk menerima Satyalancana karya Satya Bidang pendidikandari presiden RI.
Keberhasilandan Prestasinya selama ini semua berkat dukungan yang demikian besar darikeluarga, terutama suaminya Drs. Herman Retnandar yang berprofesi sama sebagaiguru Biologi di SMA YPK Bontang. Juga dukungan dari dinas Pendidikan KotaBontang, dinas provinsi khususnya Bapak Musyahrim dan Bapak Nanang Rijono.Terimakasih yang tidak terhingga saya haturkan pada mereka semua, tanpa merekasaya tidak bisa berbuat banyak.

Jaringan Tumbuhan

2011-10-16T06:34:00.000-07:00

JARINGAN TANAMAN
Tiga organ tumbuhan yang utama adalah akar, batang dan daun. Seperti yang kita ketahui bahwa organ-organ tersebut disusun oleh jaringan-jaringan yang bekerja sama untuk tujuan atau fungsi yang sama. Demikian halnya dengan jaringan, tersusun atas sejumlah sel yang memiliki bentuk dan fungsi sama dan membangun fungsi tertentu. Sedangkan sel merupakan unit dasar kehidupan yang tersusun atas atom dan molekul. Artikel ini mencoba mengupas tentang berbagai jaringan tumbuhan, tempat dan fungsi mereka dalam tanaman. Hal ini penting untuk di kaji sebab ada beberapa variasi dan modifikasi pada jaringan-jaringan tumbuhan pada tanaman-tanaman tertentu. Jaringan pada tanaman di cirikan dan diklasifikasikan berdasarkan struktur dan fungsi mereka. Organ-organ yang dibangun oleh jaringan tumbuhan, tersusun sedemikian rupa membentuk pola-pola tertentu, sehingga memudahkan dalam mengklasifikasikan tanaman. Sebagai contoh tiga pola jaringan dasar yang ditemukan dalam akar dan batang yang berfungsi untuk menggambarkan antara tanaman berkayu dikotil, tanaman herba (batang basah) dicotil dan tanaman monokotil.

JARINGAN MERISTEM
Jaringan yang ditandai dengan sel-sel yang terus membelah disebut jaringan meristem atau jaringan meristematik. Di daerah ini sel-sel baru di hasilkan. Sel-sel baru umumnya berukuran kecil, struktur seperti kotak bersisi enam, dengan sejumlah vakuola berukuran kecil, dan inti berukuran besar. Terkadang vakuola tidak terlihat sama sekali. Ketika sel membesar dan dewasa, vakuola akan tumbuh dengan bentuk dan ukuran yang berbeda, tergantung dari jenis selnya. Ukuran vakuola dalam sebuah sel dapat mencapai lebih dari 95% dari total volume sel.

1. Jenis Jaringan meristem
Berdasarkan letaknya, jaringan meristem dibedakan atas:
a. meristem apikal
Meristem apikal terletak di dekat ujung akar dan ujung batang (tunas). Sel-sel baru yang terbentuk di daerah meristem, akan menyebabkan akar dan tunas bertambah panjang. Pertambahan panjang akar dan batang ini disebut dengan pertumbuhan primer. Contoh: batang pohon akan terus bertambah tinggi. Setiap meristem apikal akan menghasilkan kuncup daun dan tunas beserta tiga jenis meristem primer: yaitu protoderm, meristem dasar, dan procambium. Meristem primer ini menghasilkan sel-sel yang akan membentuk jaringan primer.

b. meristem lateral
Meristem lateral menyebabkan terjadinya pertumbuhan sekunder pada tumbuhan. Contoh dari pertumbuhan ini adalah pertambahan ketebalan batang. Ada dua macam meristem lateral yaitu pertama adalah kambium vaskular yang biasa disebut kambium saja. Kambium berbentuk silinder tipis bercabang, kecuali pada bagian ujung dimana meristem apikal terdapat, yang berfungsi memanjangkan akar dan batang, pada sebagian besar tanaman perenial (menahun) dan beberapa tanaman herba menahun. Kambium bertanggung jawab untuk memproduksi sel-sel dan jaringan yang dapat meningkatkan ketebalan, atau ketebalan, tanaman. Kambium gabus, merupakan jenis meristem lateral kedua, bentuknya hampir menyerupai kambium vaskular, tersusun atas sel-sel berbentuk silinder tipis yang berfungsi untuk memanjangkan akar dan batang. Perbedaannya adalah kambium gabus hanya ditemukan pada tanaman berkayu, karena kambium ini menghasilkan kulit kayu.
Keberadaan kambium vaskular dan kambium gabus, menyebabkan adanya aktivitas pembentukan sel-sel dan jaringan baru, aktivitas ini terjadi pada jaringan primer yang telah dibentuk oleh meristem apikal yang telah matang.

c. meristem interkalar
Meristem interkalar ditemukan di rumput dan tanaman sejenis yang tidak memiliki kambium vaskular atau kambium gabus, hal tersebut menyebabkan batang dan akarnya tidak mengalami pembesaran. Tanaman ini memiliki meristem apikal di daerah tempat menempelnya daun yang disebut nodus, pada bagian ini terdapat tiga jenis jaringan meristem. Meristem ini juga akan secara aktif memproduksi sel baru dan menyebabkan pertambahan panjang akar maupun batang. Meristem interkalar menyebabkan pertumbuhan kembali tanaman rumput yang telah di potong.

Jaringan Permanen
Ada beberapa jaringan lain pada tanaman yang tidak aktif memproduksi sel baru. Jaringan-jaringan ini disebut jaringan nonmeristematic. Jaringan Nonmeristematic terbentuk dari sel-sel yang dihasilkan oleh jarngan meristem dan tersusun menjadi berbagai bentuk dan ukuran tergantung pada fungsi mereka di dalam pabrik. Jaringan non meristematik ini selanjutnya disebut dengan nama jaringan permanen atau jaringan dewasa. Terkadang jaringan nonmeristematik tersususn atas sel-sel dengan bentuk dan ukuran sejenis atau sama, jaringan ini disebut jaringan permanen sederhana, terkadang jaringan non meristematik ini disusun oleh berbagai bentuk dan ukuran sel, disebut jaringan permanen kompleks.

Jaringan Permanen Sederhana
Ada tiga tipe dasar jaringan permanen dewasa, sesuai dengan jenis sel-sel penyusunnya yaitu:

1. Sel-sel Parenkima, membentuk jaringan parenkima. Sel-sel parenkim yang palingmerupakan jenis sel yang paling banyak di jumpai seluruh bagian tubuh tumbuhan. Sel-sel ini pada dasarnya berbentuk bulat ketika sel-sel ini pertama kali terbentuk. sel-sel ini memiliki dinding sel yang tipis, sengan banyak sudut atau poligonal dengan 14 sisi pada umumnya. Sel-sel parenkima memiliki vakuola yang berukuran besar dan mengandung berbagai hasil sekresi termasuk pati atau amilum, minyak, tanin, dan kristal. sel-sel ini memiliki dinding sel yang tipis, sengan banyak sudut atau poligonal. Beberapa sel parenkim mengandung banyak kloroplas banyak dan membentuk jaringan yang ditemukan di daun. Jaringan Parenkima seperti ini disebut dengan nama Klorenkima. Fungsi utama dari jaringan jenis ini adalah untuk fotosintesis, sedangkan jaringan parenkima yang tidak memiliki kloroplas biasanya digunakan untuk penyimpanan makanan atau air. Selain itu, beberapa kelompok sel parenkima yang tersusun rengang dengan ruang-ruang udara yang besar, seperti pada batang tanaman air, (teratai, kiambang, dll) jaringan ini disebut aerenchyma. Sel parenkim dapat menjadi meristematik kembali, yang berfungsi untuk memperbaiki kerusakan pada jaringan tanaman. sel dan jaringan parenkima menyusun sebagian besar dari buah yang dapat dimakan.

2. Sel-sel Collenchyma membentuk jaringan collenchyma. Sel-sel ini memiliki protoplasma hidup, seperti sel parenkim, dan akan tetap hidup untuk jangka waktu yang lama. Perbedaan utama antara jaringan parenkima dengan kolenkima adalah perbedaan pada ketebalan dinding selnya. sel-sel kolenkima memiliki dinding sel lebih tebal dibandingkan sel-sel parenkima. Pada irisan melintang, sel-sel kolenkima terlihat memiliki penebalan dinding sel tidak merata. Sel collenchyma terletak tepat di bawah epidermis, umumnya dengan bentuk sel memanjang dan dinding sel yang selain lentur juga kuat. Sel-sel parenkima banyak terdapat pada jaringan yang baru tumbuh, memberi kekuatan dan sokongan pada tanaman muda tersebut, memberikan kekuatan pada organ daun dan bunga.

3. Sel-sel Sclerenchyma membentuk jaringan sclerenchyma. Sel ini memiliki dinding sel yang teba dan kuat terbentuk dari ligninl, Sel-sel sclerenchyma yang telah dewasa atau tua merupakan sel mati, secara umum berfungsi memberikan kekuatan dan kelentingan pada organ tumbuhan.
Sel-sel sclerenchyma memiliki dua bentuk yaitu:

a. sklereid, merupakan sel-sel sklerenkima yang tersebar merata diseluruh bagian organ tamanan. terkadang sel-sel parenkima berkelompok atau bergabung dengan jaringan lain. Sebagai contoh adanya sifat seperti pasir pada buah pir, sifat berpasir buah pir ini disebabkan adanya sklereid. sklereid biasanya disebut juga sel-sel batu.

b. serabut, merupakan sel-sel sklerenchyma yang berhubungan dengan jaringan yang ada di akar, batang, daun dan buah-buahan. Biasanya sel-sel serat lebih panjang dengan rongga kecil di bagian tengah sel. saat ini lebih dari 40 jenis tanaman yang dimanfaatkan serabutnya untuk pembuatan tekstil (bahan pakaian), tali, dan bahan kanvas, semua memanfaatkan serat yang berasal dari sel-sel serabut sklerenkima.

sel-sel dan Jaringan Ekskresi
hasil dari aktivitas seluler, zat-zat yang terakumulasi dalam sel kadang-kadang dapat merusak protoplasma sel terebut. Oleh karena itu penting bahwa materi-materi ini sebaiknya di isolasi dari protoplasma atau di keluarkan dari dalam tubuh tanaman. Meskipun sebagian besar materi-materi tersebut adalah bahan yang tidak terpakai, beberapa subtansi merupakan komponen vital untuk menjalankan fungsi normal tubuh. Contoh: minyak atsiri dalam jeruk, resin dalam pinus, lateks/getah karet, opium, nektar, parfum dan hormon tanaman. Umumnya, sel-sel sekretori berasal dari se-sell parenkim dan dapat berfungsi sendiri-sendiri atau sebagai jaringan. Terkadang material-material tersebut memiliki nilai komersial yang tinggi.

Jaringan Kompleks
Jaringan yang tersusun lebih dari satu jenis sel, disebut sebagai jaringan yang kompleks. Xilem dan floem adalah dua jaringan kompleks yang paling penting dalam tanaman, fungsi utama dari jaringan ini adalah transportasi air, ion, zat makanan terlarut di seluruh tubuh tumbuhan. Meskipun beberapa jaringan yang kompleks dihasilkan oleh meristem apikal, sebagian besar tanaman berkayu diproduksi oleh kambium vaskuler dan sering dihubungkan sebagai jaringan pembuluh.
Jaringan kompleks lainnya termasuk epidermis dan periderm. . Epidermis tersusun atas sel-sel yang menyerupai jaringan parenkima dan berfungsi terdiri terutama dari parenkim-seperti sel dan membentuk penutup pelindung untuk semua organ tanaman. Epidermis merupakan sel-sel khusus yang memungkinkan gerakan air dan gas masuk dan keluar dari tubuh tumbuhan. kelenjar sekretori, berbagai rambut-rambut halus, sel-sel kristal yang di akumulasi dan terisolasi, dan sel-sel lain yang meningkatkan penyerapan dalam akar. Periderm sebagian besar merupakan sel-sel gabus dan karena membentuk kulit luar dari tanaman berkayu. Epidermis dianggap sebagai jaringan kompleks karena kantong-kantong sel parenkima tersebar di seluruh sel epidermis.

Xilem
Jaringan xilem merupakan jaringan tumbuhan yang berbentuk seperti batang pipa pada tanaman. Bayangkan kumpulan batang pipa di sepanjang sumbu utama akar dan batang. Xilem berfungsi membawa air dan seluruh zat terlarut, yang tersusun atas kombinasi sel parenkim, serabut, saluran, tracheids dan trakea. Tabung panjang terbentuk dari kumpulan sel yang sambung menyambung membentuk saluran, sambungan antar sel masing-masing terbuka.

Tugas Biologi

2011-10-08T08:24:00.000-07:00

Untuk seluruh kelas X (Xa, Xb, Xc, Xd, Xe, Xf dan Xg) ....
Silahkan download Tugas dibawah ini ....
Kerjakan disekolah pada saat Pelajaran Biologi ...
Kemudian dikumpulkan secara kolektif ke guru piket ppada hari tersebut
Selamat mengerjakan!

Download disini --> kunci dikotom

Download disini --> Klasifikasi

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tugas untuk kelas XI IPA
Untuk Hari Rabu ....
Download disini

Intel Education Award

2011-09-24T01:48:00.000-07:00

Intel Berikan Penghargaan untuk Guru Melek Teknologi

http://www.tempo.co/hg/it/2011/08/16/brk,20110816-352087,id.html

foto bersama pemenang dari seluruh Indonesia

TEMPO Interaktif, Jakarta - Intel Indonesia memberikan penghargaan kepada 12 guru, kepala sekolah, dan pengawas dari sekolah negeri yang mengintegrasikan teknologi ke dalam proses belajar mengajar.

Penghargaan tahunan dengan tema "Intel Education Awards" ini dilakukan oleh Intel Education Initiative dan Kementerian Pendidikan Nasional Indonesia, pada Senin, 15 Agustus 2011.
"Dua belas guru ini disaring dari 231 guru yang berasal dari 33 provinsi," kata Imelda Adhisaputra, Direktur Corporate Affairs Intel Indonesia di Jakarta, Selasa, 16 Agustus 2011.

Para guru itu melalui berbagai tahapan, termasuk wawancara dan prensentasi untuk memaparkan penerapan teknologi dalam metode belajar mengajar mereka.
Imelda mengatakan tahun ini adalah penganugrahan ketiga Intel Education Awards. Dari tahun ke tahun, ia mengatakan telah melihat banyak contoh luar biasa dari pendidik yang menggunakan teknologi untuk meningkatkan hasil belajar mengajar.

Tahun ini misalnya, kata dia, ada guru dari Pulau Haruaku, Maluku, yang melakukan pemanfaatan teknologi meski dengan fasilitas terbatas, bahkan listrik disana pun tidak stabil.
Siti Zulaifah Sulaiman, Guru SMAN 3 Medan, pemenang Kategori Guru, mengatakan tidak ingin guru kalah bersaing dengan muridnya dalam pemanfaatan teknologi. "Kami selalu ditantang untuk selangkah lebih maju daripada murid. Teknologi membuat kami bisa memberikan lebih banyak untuk para murid," ujarnya.
Herfen Suryati, Guru Biologi asal Kota Bontang, pemenang kategori Guru, mengatakan keberadaan teknologi sangat membantu dalam peningkatan aktivitas belajar siswa dan sebagai sumber belajar global. teknologi menghilangkan batas jarak dan waktu, sehingga guru tetap bisa monitoring aktivitas siswa dan melakukan proses pembelajaran tidak hanya di dalam kelas.

Imelda mengatakan Intel Education Awards ini merupakan bagian dari Intel Teach Program yang menyediakan bimbingan teknologi bagi para pendidik untuk memanfaatkannya dalam proses belajar mengajar dan program ini telah melatih 75 ribu tenaga pengajar sejak diluncurkan empat tahun lalu.
Sementara itu, daftar pemenang Intel Education Awards antara lain:

Kategori Guru:
1. Siti Zulfah Sulaiman (SMAN 3 Medan, Sumatera Utara)
2. Mustafa, SST.Par, M.Pd (SMKN 4 Makassar, Sulawesi Selatan)
3. Dra. Herfen Suryati (SMA YPUDP Bontang, Kalimantan Timur)
4. H. Imron Rosidi, S.Pd., M.Pd (SMKN 2 Pasuruan Jawa Timur)
5. Nur Azizah, S.Pd, M.Si (SMAN 1 Koto Baru Dharmasraya, Sumatera Barat)

Kategori Kepala Sekolah dan Pengawas:
1. Drs. Tri Suharnowo, M.M (SMA YPHB Kota Bogor, Jawa Barat
2. Nikmah Nurbaity, S.Pd, M.Pd (SMAN 5 Purworejo, Jawa Tengah
3. Andi Candra, M.Pd (SMAN 1 Lebong Atas, Bengkulu
4. Drs. Ganda Santosa (Dinas Pendidikan Kab. Ogan Komering Ulu, Sumatera Selatan)

Kategori Pengajar Luar Biasa (PLB):
Solbi, S.Pd (SMALB Prof. Dr. Sri Soedewi, Jambi
Kategori Guru Berdedikasi:
Ali Tuasikal (SMAN 1 Pulau Haruku, Maluku) Kategori Tutor Paket-C:
Raden Roro Vemmi Kesuma Dewi (PKBM Budaya DKI Jakarta

Sel

2011-08-22T17:15:00.000-07:00

Apa itu sel ?
Sebuah sel dapat didefinisikan sebagai "unit struktural dan fungsional dari kehidupan". Mari memahami sel melalui analogi berikut. Bayangkan sebuah gedung sekolah. Setiap sekolah terdiri dari sejumlah ruang kelas. Setiap kelas memiliki empat dinding. Setiap dinding terdiri dari batu bata. Secara struktural, setiap bata adalah unit terkecil dari bangunan sekolah. Begitu juga sel di tubuh, yaitu unit struktural. Untuk memahami makna fungsional dari sel, mari bayangkan keadaan kelas. Setiap kelas memiliki jumlah siswa. Dari para siswa ada seorang ketua kelas. Ketua kelas ini melapor kepada guru tentang keadaan kelasnya. Unit fungsional terkecil dari kelas adalah siswa. Begitu juga dengan sel tubuh. Tubuh tumbuhan dan hewan terbuat dari sel-sel. Namun, sel mereka berbeda. Studi kami tentang sel tumbuhan vs sel hewan pada paragraf berikutnya akan membantu untuk memahami perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan.

Gambaran tentang sel tumbuhan dan sel hewan
Ada perbedaan struktural dan fungsional antara tanaman dan hewan. Ini diwujudkan dalam bentuk perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan. Namun, mereka tidak sepenuhnya berbeda karena fakta bahwa mereka berdua makhluk hidup dan persyaratan dasar yang sama.
Baik tanaman dan hewan eukariota, mereka memiliki inti selyang memiliki kromosom. Mereka memiliki membran sel yang mengelilingi sel yang mengatur pergerakan zat masuk dan keluar dari sel. Berbagai organel sel tumbuhan mengapung dalam cairan yang disebut sitoplasma yang memberikan perlindungan dan media untuk transfer bahan di dalam sel. Perbandingan sel tanaman dan sel hewan pada tabel di bawah ini memudahkan untuk memahami perbedaan antara sel tumbuhan dan hewan.

Cel tumbuhan Vs Cel Hewan
Dibawah ini kita akan mempelajari perbedaan karakteristik dari sel tumbuhan dan sel hewan.

Perbedaan antara sel tumbuhadan sel hewan

Sel tumbuhan
1. Ukuran sel
....Besar
2. bentuk sel
....Rectangular
3. vakuola
....vakuola terletak di tengah. Vakuola hamper memakan 90% ruang dari volume sel. Vakuola menyimpan air dan memelihara sel tetap mengembang
4. dinding sel
....Dinding sel yang kaku (terbuat dari selulosa) ada ditepi sel tumbuhan untuk membantu itu mempertahankan bentuknya
5. kloroplas
....Ada. Klorofil adalah pigmen penangkap energi matahari dan digunakan oleh tanaman untuk membuat makanan melalui proses fotosintesis. pigmen ini ada di kloroplas.
6. pembelahan sel
....Pembelahan sel terjadi karena pembentukan plat sel di tengah sel yang sedang membelah. Ini menjadi dinding sel antara dua sel anak
7. sentrosom
....Ada namun dalam tingkatan yang lebih rendah. Tanaman tidak memiliki pusat perorganisasian mikro tubulus (MTOC) yang dapat menghasilkan mikrotubulus.
8. sentriol
....Tidak ada. Instead two small clear areas called polar caps are present
9. lisosom
....tidak ada
10 badan golgi
.....badan golgi, dikenal sebagai sub unit yang disebut dictyosomes

Sel hewan
1. ukuran
....Lebih kecil dari sel tumbuhan
2. bentuk sel
....Circular
3. vakuola
....Jika ada, sejumlah vakuola kecil yang tersebar di seluruh sitoplasma yang menyimpan air, ion dan bahan limbah
4. dinding sel
....dinding sel tidak ada. Hal ini membuat sel hewan lebih elastis
5. kloroplas
....Tidak ada. Sel hewan tidak memiliki pigmen ini, mereka tidak bisa membuat makanan sendiri
6. pembelahan sel
....sel Hewan membagi dengan pembentukan alur belahan dada. Ini dibentuk sebagai kromosom pindah ke ujung poros mikrotubulus dibentuk oleh sentriol.
7. sentriol
....Ada. Sentriol membantu dalam pemelahan sel hewan dengan menciptakan spindle mikrotubulus yang menarik kromosom secara berlawanan saat pembelahan terjadi
8. sentrosom
....Ada
9. lisosom
....Ada. Lisosom adalah vesikel yang mengandung enzim yang menghancurkan organel sel sel mati dan lainnya
10. badan golgi
......badan golgi kompleks yang hadir dekat dengan nukleus

Selain perbedaan tersebut antara sel tumbuhan dan hewan, organel lain seperti nukleus,,mitokondria retikulum,endoplasma dan ribosom yang ada di sel tumbuhan dan sel hewan. Sebuah penelitian yang lebih rinci dari sel tumbuhan vs sel hewan akan menunjukkan lebih banyak perbedaan. Namun, perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan dibahas dalam tulisan ini adalah perbedaan secara mendasar dan cukup untuk mengetahui perbedaan antara tanaman dan binatang secara keseluruhan.

Membran Plasma
mengelilingi semua sel hidup, dan organel sel yang merupakan bagian terpenting dari sebuah sel. Membran plasma mengontrol bagaimana zat dapat bergerak keluar dan masuk dari sebuah sel dan bertanggung jawab untuk berbagai properti lain dari sel. Membran yang mengelilingi nukleus dan organel lain memiliki struktur yang hampir identik dengan membran sel. Membran tersusun oleh fosfolipid, protein dan karbohidrat diatur dalam struktur mosaik cair, seperti yang ditunjukkan pada diagram ini.

Fosfolipid membentuk lembaran tipis, fleksibel, sedangkan protein "mengambang" dalam lembar fosfolipid seperti gunung es, dan karbohidrat memanjang keluar dari protein.

Fosfolipid tersusun atas dua lapis, dengan bagian polar berupa kepala pospat yang hidrofilik menghadap ke luar, dan bagian non-polar, berupa ekor yang hidrofobik dari asam lemak saling berhadapan di tengah bilayer. Lapisan hidrofobik ini bertindak sebagai penghalang untuk molekul semua kecuali molekul-molekul yang kecil. Lapisan ini secara efektif mengisolasi kedua sisi membran (dalam dan luar). Berbagai jenis membran dapat mengandung fosfolipid dengan asam lemak yang berbeda, mempengaruhi kekuatan dan fleksibilitas dari membran, dan membran sel hewan juga mengandung kolesterol yang terikat bersama-sama dengan asam lemak yang berfungsi menstabilkan dan memperkuat membran.

Protein biasanya terletak satu sisi lapisan ganda fosfolipid yang lain (protein integral), tetapi ada juga terletak di salah satu permukaan fosfolipid (protein perifer). Mereka dapat geser sekitar membran sangat cepat dan bertabrakan satu sama lain, tetapi tidak pernah dapat pindah dari satu sisi ke sisi lain dari pospolipid. Protein memiliki asam amino yang bersifat hidrofilik ketika berhubungan dengan air di luar membran, dan asam amino yang bersifat hidrofobik ketika berhubungan dengan rantai lemak di bagian dalam membran. Protein sekitar 50% terdiri dari massa membran, dan bertanggung jawab untuk membentuk properti membran.
1. Protein dalam membran biasanya terlibat dalam pengangkutan zat melintasi membran (lebih detail di bawah).
2. Protein pada permukaan dalam membran sel biasanya melekat pada sitoskeleton dan terlibat untuk mempertahankan bentuk sel, atau motilitas sel.
3. Protein pada permukaan luar membran sel dapat bertindak sebagai reseptor yang memiliki kekhususan tempat ikatan untuk hormon atau senyawa kimia agar dapat melekat (berikatan. ikatan ini kemudian memicu peristiwa lain dalam sel. Mereka juga mungkin terlibat dalam signaling sel dan pengenalan sel, atau mereka mungkin enzim, seperti maltase di usus kecil (lebih dalam pencernaan).

Karbohidrat ditemukan pada permukaan luar dari semua membran sel eukariotik, dan melekat pada protein membran atau kadang-kadang ke fosfolipid. Protein dengan karbohidrat yang melekat disebut glikoprotein, sedangkan fosfolipid dengan karbohidrat yang melekat disebut glikolipid terpasang. karbohidrat merupakan polisakarida pendek tersusun dari berbagai monosakarida yang berbeda, dan membentuk mantel sel atau glikokaliks luar membran sel. Glikokaliks terlibat dalam perlindungan dan pengenalan sel, dan sebagai antigen seperti antigen ABO pada sel-sel darah yang biasanya dipermukaan sel glikoprotein.
perlu di ingat bahwa membran sel tidak hanya disusun oleh bilayer pospolipid, tetapi juga disusun oleh komponen lain seperti lemak, protein dan karbohidrat.

Gerakan melintasi membran sel
Membran sel merupakan penghalang untuk sebagian besar zat, dan kemampuan ini memungkinkan bahan-bahan menjadi terkonsentrasi di dalam sel, dikeluarkan dari sel, atau dipisahkan secara sederhana dari lingkungan luar. Ini adalah compartmentalisation sangat penting bagi kehidupan, karena memungkinkan tempat terjadinya reaksi-reaksi mustahil untuk terjadi. Sel eukariotik juga dapat memilah bahan di dalam organel. Dengan demikian jelas bahan-bahan dibutuhkan untuk dapat memasuki dan meninggalkan sel, dan ada lima metode utama oleh zat dapat bergerak melintasi membran sel:
1. difusi
2. osmosis
3. transport pasif
4. transport aktif
5. vesikel

Difusi sederhana

Beberapa zat dapat menyebar langsung melalui bagian lipid dari membran sel. satu-satunya zat yang dapat melakukan hal ini adalah molekul larutan lemak seperti steroid, atau molekul yang sangat kecil, seperti H2O, O2 dan CO2. Untuk molekul-molekul tersebut tidak ada penghalang sama sekali dalam membran sel. Difusi lemak tersebut (jelas) merupakan proses difusi pasif, tidak ada energi yang terlibat dan zat hanya bisa bergerak searah gradien konsentrasi (dari yang sedikit ke yang banyak. oleh sel, dan terjadi secara alamiah jika terdapat dua konsentrasi yang berbeda di dalam dan di luar sel.

osmosis

Osmosis adalah proses difusi air yang melintasi membran. sebenarnya merupakan bagian dari proses difusi sederhana, dan difusi air lebih dikenal dengan istilah osmosis. Isi sel pada dasarnya larutan dari sejumlah larutan yang berbeda, dengan konsentrasi larutan yang tinggi, yaitu lebih banyak molekul terlarut, dibandingkan jumlah molekul air. Molekul air dapat berdifusi bebas melintasi membran, dengan tetap memakai prinsip searah gradien konsentrasi, yaitu air berdifusi dari encer ke larutan yang konsentrasi zat terlarutnya tinggi.

Potensial air (tekanan air)
Osmosis dapat diukur dengan menggunakan potensi air, sehingga kita dapat menghitung ke arah mana air akan bergerak, dan seberapa cepat. Air potensial (Y, berasal dari bahasan yunani, diucapkan "sy") menunjukkan konsentrasi efektif dari air. tensial air diukur dalam satuan tekanan (Pa, atau biasanya kPa), dan aturan adalah bahwa air selalu "berferak" dari potensial air tinggi ke potensial air rendah (dengan kata lain itu sedikit seperti potensial gravitasi atau potensial listrik). air murni memiliki Y = 0, yang merupakan potensi air tertinggi, oleh sebab itu semua larutan memiliki potensial Y <0, dan Anda tidak mungkin menemukan Y> 0.

Tekanan Osmotik
tekanan osmotik merupakan istilah yang lebih umum yang digunakan untuk menggambarkan osmosis. semakin tinggi konsentrasi suatu larutan, akan semakin tinggi tekanan osmotiknya. oleh sebab itu tekan osmotik berkebalikan dengan potensial air. sehingga air bergerak dari larutan konsentrasi rendah ke larutan konsentrasi tingi. Untuk menentukan pergerakan air lambang yang digunakan selalu Y bukan OP (potensial air).

Sel dan osmosis
Konsentrasi air (atau OP) dari larutan yang mengelilingi sel akan mempengaruhi keadaan sel, karena adanya osmosis. Ada tiga konsentrasi larutan yang mungkin dipertimbangkan:
1. larutan isotonik : larutan dengan OP sama (konsentrasi sama) dengan sel
2. Larutan hipertonik : larutan dengan konsentrasi tinggi dari sel
3. larutan hipotonik : arutan dengan konsentrasi lebih rendah dari sel
Efek dari konsentrasi pada sel-sel seperti diagram ini::

Skema diatas merupakan kejadian yang terjadi pada sel-sel hidup setiap waktu
1. Sel hewan sederhana (protozoa) hidup di habitat air tawar, dikelilingi oleh larutan hipotonik dan harus terus-menerus perlu untuk mengeluarkan air dengan menggunakan vakuola kontraktil untuk mencegah pembengkakan dan lisis pada sel.
2. Sel yang hidup di lingkungan laut yang dikelilingi oleh larutan hipertonik, dan harus secara aktif memompa ion ke dalam sel mengurangi kehilangan air melalui osmosis.
3. Tanaman kayu yang muda bergantung pada turgor sel untuk mendukung mereka, dan tanpa air cukup kayu-kayu tanaman yang muda akan layu.
Tanaman mengambil air melalui sel-sel rambut akar mereka dengan cara osmosis, dan secara aktif harus memompa ion ke dalam sel mereka untuk menjaga mereka tekanan osmotik sel dibandingkan dengan tanah. Hal ini sangat sulit untuk akar tanaman yang ada di dalam air garam.

Transportasi pasif (difusi terfasilitasi)

Transpor pasif adalah pengangkutan zat melintasi membran melalui molekul protein trans-membran. Protein transpor bekerja cenderung spesifik yaitu hanya untuk satu molekul (sedikit seperti enzim), sehingga zat hanya bisa menyeberang membran jika mengandung protein yang sesuai. Seperti namanya, peristiwa ini adalah proses difusi pasif, sehingga tidak ada energi yang terlibat dan zat hanya bisa bergerak searah gradien konsentrasi.
Ada dua jenis protein transport:
1. Protein channel (saluran) membentuk saluran berisi air pori atau saluran dalam membran sel. Hal ini memungkinkan zat bermuatan (biasanya ion) untuk berdifusi melintasi membran. beberapa channel dapat menjadi pintu (dibuka atau ditutup), yang memungkinkan sel untuk mengontrol ion-ion yang masuk dan keluar dari sel.
2. Protein pembawa (carier) yang memiliki tempat ikatan untuk zat terlarut khusus dan secara konstans menyelinap diantara dua celah sehingga celah secara bergantian terbuka ke sisi bawah membran yang berlawanan.

Transportasi Aktif

Transpor aktif adalah pompa zat yang melintasi membran dengan pompa olekul protein-trans-membran. Protein mengikat molekul dari larutan yang akan diangkut ke salah satu sisi membran, perubahan bentuk, dan melepaskannya ke sisi lain. Protein bersifat sangat spesifik, sehingga ada beberapa pompa protein yang berbeda untuk setiap molekul yang akan diangkut. Pompa protein juga enzim ATPase, mengkatalisis pemecahan ATP ADP + g fosfat (Pi), dan menggunakan energi yang dilepaskan untuk mengubah bentuk dan pompa molekul. Sifat pemompaan merupakan proses aktif dan mekanisme transportasi aktif hanya dapat mengangkut zat yang berlawanan gradien konsentrasi. Na + K + Pompa. Protein transpor ini ada hampir di semua membran sel hewan, dengan jumlah yang banyak dan struktur penting dari semua pompa membran.

Ponpa ion Na+ K+ merupakan pompa yang kompleks, yang memompa sekaligus tiga ion natrium keluar dari sel dan dua ion kalium ke dalam sel untuk setiap molekul ATP yang digunakan. Ini berarti bahwa, terlepas dari jenis ion bergerak, karena adanya beda potensial dimembran sel. Ini disebut potensial membran, dan hal ini juga dimiliki oleh sel-sel hewan. Potensial membran ini bervariasi 20-200 mV, tetapi dan selalu negatif di dalam sel. Dalam kebanyakan sel pompa ion Na+ dan K+ pompa berjalan terus menerus dan menggunakan 30% dari seluruh energi sel (70% digunakanoleh sel saraf).

Kecepatan difusi suatu zat yang melintasi membran meningkat seiring peningkatan gradien konsentrasinya, tetapi sedangkan difusi sederhana menunjukkan hubungan linear, difusi terfasilitasi memiliki hubungan melengkung dengan tingkat maksimum. Hal ini disebabkan kecepatannya dibatasi oleh jumlah protein transpor. kecepatan transportasi aktif juga meningkat dengan peningkatan gradien konsentrasi, tetapi yang paling penting meningkatnya kecepatan transportasi ketika tidak ada perbedaan konsentrasi yang membran. Transpor aktif akan berhenti jika respirasi seluler berhenti, karena tidak ada energi. Proses yang dijelaskan sejauh ini hanya berlaku untuk molekul kecil. polisakarida dan nukleotida) dan meskipun seluruh seluruh isi sel masuk dan keluar dari sel dengan menggunakan membran vesikel.

Endositosis
Endositosis adalah transportasi zat-zat ke dalam sel. zat atau molekul dibungkus oleh lipatan membran sel, yang kemudian melengkung menutup untuk membentuk vesikel tertutup. Sebenarnya zat atau molekul tersebut belum menyeberangi membran sel, kemudian dicerna dan produk molekul kecil di absorbsi dengan menggunakan metode di atas. Ketika bahan-bahan yang masuk kedalam vesikel berukuran kecil dikenal dengan nama pinocytosis (sel minum), dan jika molekul yang masuk ke vesikel berukuran besar (seperti sel darah putih menelan bakteri), maka dikenal sebagai fagositosis (sel memakan).

eksositosis
Eksositosis adalah transportasi bahan keluar dari sel. Eksositosis merupakan kebalikan dari endositosis. Bahan-bahan yang akan dikeluarkan dari sel pertama-tama harus dibungkus dalam membran vesikel, biasanya dari retikulum endoplasma kasar dan Badan Golgi. Hormon dan enzim pencernaan disekresikan melalui proses eksositosis dari sel-sel sekresi dari kelenjar usus dan endokrin. Kadang-kadang bahan dapat lolos langsung melalui sel-sel tanpa pernah melakukan kontak dengan sitoplasma apabila di ambil dengan cara endositosis di salah satu ujung sel dan melewati oleh eksositosis di ujung lain.

Lembar kegiatan (LKS) difusi download disini

Pemilihan Guru Prestasi Tingkat Provinsi Kaltim Tahun 2011

2011-06-30T03:11:00.000-07:00

.......Berawal dari adanya surat edaran dari Dinas Pendidikan Kota Bontang tentang pemilihan guru, kepala sekolah dan pengawas berprestasi, terlintas keinginan untuk mengikuti kembali ajang ini seperti 6 tahun yang lalu. Namun ada rasa sungkan untuk mengusung atau mengajukan diri. Namun dukungan dan motivasi dari teman-teman menyemangati untuk ikut kembali bertarung di ajang bergengsi ini.
......Pemilihan Guru, kepala dan pengawas di tingkat Kota Bontang dilaksanakan pada tanggal 21 Mei 2011, namun sayang pada tanggal yang bersamaan aku harus mengikuti even yang juga sangat berharga bagi pengembangan ke-profesionalisme-an, yaitu aku terpilih untuk mengikuti Training Course on Environmental Education yang diselenggarakan oleh QITEP (Quality Improvement of Teachers and Education Personnel in Science) di Bandung, tapi atas kebaikan pengawas dari dinas kota Bu Purwantini, aku dapat dispensasi, ikut ujian susulan, tapi ujian presentasi tidak boleh juga susulan.
......Sekembali dari Bandung tanggal 28 mei 2011, langsung mengikuti serangkaian tes pemilihan guru berprestasi tingkat kota Bontang hingga sore. Sebenarnya hasil pemilihan sudah bisa di umumkan saat itu juga, tapi ternyata masih tertunda, karena beberapa juri yang semuanya dari dinas pendidikan kota Bontang, masih berdebat keras untuk menentukan siapa yang akan menjadi pemenang di tingkat SMA. pertentangan antara kubu yang objektif menilai dengan kubu yang harus memperjuangkan seseorang karena status PNS. "semua pemenang dari kepala TK, SD, SMP dan SMA dari guru swasta, guru TK, SD, SMP juga dari guru swasta, masa guru SMA juga dari swasta" ujar salah seorang juri yang notabene juga pengawas. Lain lagi komentar salah satu pengawas yang objektif "kalian semua sudah butakah, prestasi guru swasta ini gak cuma nasional, tapi sudah tingkat Internasional, sedangkan guru PNS yang anda usung cuma punya sertifikat level kota saja". Entahlah ... akhirnya aku harus bulak-balik harus melengkapi ini, melengkapi itu .... wuih .... menurutku ini perjuangan tersulit selama aku mengikuti lomba, yaitu pemilihan guru prestasi tingkat KOTA bontang.
......Pengumuman resmi pemenang pemilihan guru prestasi tingkat Kota Bontang di umumkan pada tanggal 17 Juni 2011, aku berhasil meraih juara 1 dan berhak untuk mewakili Kota Bontang untuk mengikuti pemilihan guru berprestasi tingkat provinsi.
Lagi-lagi semua serba dadakan .... pengumuman pemenang baru di umumkan tanggal hari jum'at tanggal 17 juni (sebulan setelah setelah seleksi dilaksanakan), pada tanggal 20 seluruh berkas dokumen portopolio harus dikumpulkan di provinsi. "bak berjalan di tengah malam buta berkaca mata hitam" alias informasi atau petunjuk penyusunan atau informasi lainnnya tidak pernah ada.
......Alhamdulillah informasi lengkap dan detil akhirnya ku dapat langsung dari Pak Nanang (ketua penyelenggara pemilihan guru berprestasi provinsi), terimakasih banyak Pak Nanang, engkau bagaikan lilin penerang di kebutaan malam.
......Tanggal 26 - 30 Juni proses pemilihan guru berprestasi tingkat provinsi di selenggarakan yang bertempat di Hitel Grand Sawit Samarinda. Tapi sebelum masuk di kegiatan tersebut aku masih harus menuntaskan kuliah sabtu-minggu ku.
Jam 12.30 aku tiba di Hotel Grand Sawit, disana teman-teman yang berasal dari Bontang juga baru datang, dan kami langsung registrasi kedatangan.
Jam 15.00 acara pembukaan, selayang pandang tentang proses pemilihan guru berprestasi di jelaskan panjang lebar oleh Ketua penyelenggara Drs. Nanang Riyono, M.Pd. inilah gaya santai dari Dosen Universitas Mulawarman
nah ... foto-foto dibawah ini adalah wajah-wajah guru berprestasi wakil dari 14 kabupaten/kota. total semua peserta adalah 78 orang yang terdiri dari:
......Tarakan, Bontang, Balikpapan dan Samarinda masing-masing mengirimkan 10 peserta. Berau, Kutai Timur, PPU dan pasir masing-masing mengirimkan 4 peserta, kabupaten malinau 2 peserta dan Bulungan 1 peserta.
Peresmian pembukaan pemilihan guru, kepala sekolah dan pengawas berprestasi tingkat provinsi dilakukan oleh Kabid Dikmen Dr.H. Asli Nuryadin, yang mewakili kadis provinsi yang sedang berada di Sabah Malaysia.
inilah gaya Pak kabid yang sedang memberikan arahan:
Acara pembukaan selesai sekitar jam 17.00, dan setelah makan malam langsung dilanjutkan dengan tes kemampuan pedagogik. nah .... inilah wajah-wajah keseriusan peserta:
Lain peserta, lain lagi dengan panitia, inilah wajah-wajah juri dan panitia saat ujian tengah berlangsung:
Tes masih brlangsung keesokan harinya yaitu hari senin tanggal 27 Juni 2011 dimulai jam 08.00 10.30 untuk tes ke profesionalismean, dan jam 11.00 - 12.30 tes kemampuan sosial kemasyarakatan.
setelah ishoma acara dilanjutkan dengan tes wawancara. Saat wawancara ternyata aku dapat urutan ke 9, dan itu berlangsung hampir mendekati maghrib. Wawancara berjalan lancar, dan ada secercah harapan secara implisit tersirat dari hasil wawancara.
..... Untuk kelompok guru wawancara telah selesai sekitar jam 18.00, tetapi untuk kelompok kepala sekolah dan pengawas, wawancara masih berlanjut hingga jam 22.00.
Kulihat pengawas TK-SD Kota Bontang yang se kamar dengan ku, mulai jenuh, saking lamanya menunggu giliran, karena dia mendapat giliran yang terakhir.
Keesokan harinya acara pemilihan dilanjutkan dengan presentasi hasil penelitian tindakan kelas. disini aku dapat urutan ke empat. jadi tidak terlalu lama menunggu. Wawancara usai, selesai sudah semua rangkaian acara pemilihan guru, kepala sekolah dan pengawas berprestasi. Tinggal menunggu pengumuman esok hari.
......Akhirnya datang juga puncak acara pemilihan guru, kepala sekolah dan pengawas berprestasi, inilah wajah-wajah tegang menunggu pembacaan putusan pemenang
Sementara peserta menunggu dengan perasaan bar debar (kata orang madura), eh ... di ruang ke panitiaan, sedang ada gladi resik penayangan nama-nama pemenang, dengan menggunakan Laptop Pak Nanang. Lihatlah betapa seriusnya mereka:
Dari pada stress nungguin acara penutupan, ada-ada aja ide para peserta, mereka memanfaatkan waktu luang untuk foto bersama, ini kontingen samarinda. Mereka begitu kompak, sampai pada pakaian pun mereka kompak
Yang ini kontingen dari Balikpapan, seragaman juga loh ....
Yang ini kontingen dari paser:
Kontingen lainnya yang serasi dari PPU
Inilah kontingen yang paling "berwarna" ... Bontang getu loh!
Lihat juga dong, ternyata para panitia juga tidak mau ketinggalan foto bersama
......Akhirnya acara pembacaan Putusan Pemenang tiba juga, tapi sebelumnya ada beberapa pandangan-pandangan yang diberikan oleh para pemenang dan sekaligus acara penutupan yang langsung dipimpin oleh Kabid Dikmen Dinas Pendidikan Kalimantan Timur.
Inilah data Pemenang Lomba Pemilihan Guru, kepala sekolah dan pengawas berprestasi Tingkat provinsi Kalimantan Timur.

Kelompok kepala TK/RA
Juara 1 Ritha Sarofah, dari TK Budi Bakti Samarinda
Juara 2 Sulastri, dari TK Negeri Long Ikis Paser
Juara 3 Supartini, dari TK YPK Bontang

Kelompok Kepala SD
Juara 1 Beda Arini, dari SD kristen Sunodia Samarinda
Juara 2 Sriwati, dari SD 006 Sangkulirang Kutai Timur
Juara 3 Lista pritanti, dari SDIT istiqomah Balikpapan

Kelompok Kepala SMP
Juara 1 Atik Sulistyawati, dari SMPN 21 Samarinda
Juara 2 H. Saprudin Arzuki, dari SMP YPK Bontang
Juara 3 Saeful Bahri, dari SMPN 14 Balikpapan

Kelompok Kepala SMA
Juara 1 Rakim, dari SMA YPK Bontang
Juara 2 Abdul Rozak F, dari SMA 15 Samarinda
Juara 3 Suprapto, dari SMA 5 berau

Kelompok Guru TK
Juara 1 Murtianik, dari TK Negeri Long Ikis Paser
Juara 2 Ida Susanti, dari TK Asy Syadied Samarinda
Juara 3 Wahidah, dari TK Hang Tuah Balikpapan

Kelompok Guru SD
Juara 1 Umi Sayekti, dari SD 007 Samarinda Ulu Samarinda
Juara 2 Abrory Syatiri, dari SD Nasional KPS Balikpapan
Juara 3 Endah W, dari SD YPPSB 1 Sangata Kutai Timur

Kelompok Guru SMP
Juara 1 Umar Sutrisno, dari SMPN 7 Samarinda
Juara 2 Martuah L, dari SMPN 1 PPU
Juara 3 Kasmal, dari SMP 14 Balikpapan

Kelompok Guru SMA
Juara 1 Herfen Suryati, dari SMA YPVDP Bontang
Juara 2 Atik S Rahayu, dari SMA 10 melati Samarinda
Juara 3 Tatik Widayani, dari SMAN 1 Sangata Kuai Timur

Kelompok Pengawas SD
Juara 1 Purwantini, pengawas TK/SD Kota Bontang
Juara 2 H. Rachmat S, pengawas TK/SD kota Samarinda
Juara 3 Winoto, pengawas TK/SD kutai Timur

Kelompok Pengawas SMA/SMK
Juara 1 Sunarso, Pengawas kota Samarinda
Juara 2 Ardiansyah, pengawas kota Balikpapan
Juara 3 Kun Widayati, Pengawas Kabupaten berau

Bagi pemenang pertama, masih bertahan 1 hari lagi, untuk mendapatkan pembekalan untuk mempersiapkan diri maju ke tingkat nasional. sedangkan yang lainnya sudah diperbolehkan untuk kembali ke daerahnya masih-masih, tapi bagi kontingen yang berasal dari berau dan tarakan, masih diperkenankan memperpanjang tinggal di Hotel 1 hari lagi.
Pak Nanang tampaknya sudah sangat letih, ia hampir terjatuh saat akan makan malam, namun semangat tidak pernah luntur .... Bravo Pak Nanang, You're my inspiration
Pembekalan berlangsung selama 1 hari, banyak informasi-informasi baru yang bermanfaat untuk lebih menyempurnakan dokumen portopolio, dan strategi-strategi lainnya. Terimakasih banyak Pak Nanang yang begitu telaten, semangat dan sabar membimbing kami, walaupun setelah malam mata kami semua sudah setengah watt, dan wajah-wajah yang sangat lelah.
Hari kamis, hari terakhir, kami di undang ke Dinas Pendidikan provinsi untuk ikut apel pagi, yang dilanjutkan dengan pertemuan dengan Kadis pendidikan. Banyak informasi dan harapan kepala dinas pada 10 orang wakil Kaltim ini, untuk bisa memberikan kontribusi selanjutnya bagi perkembangan dan kemajuan pendidikan di provinsi Kaltim, beliau juga menyarankan untuk dibentuk ikatan alumni untuk lebih mempererat silaturahmi antar guru-guru berprestasi yang akhirnya diharapkan terbentuknya kerjasama dalam upaya-upaya peningkatan mutu pendidikan di Kaltim.
..... Pada acara tersebut juga Pak Kadis menunjuk Aku sebagai wakil kaltim untuk mengikuti kegiatan kemah di wilayah perbatasan (KAWASAN) yang akan di selenggarakan di desa Bongkar, Kecamatan tebing, Kabupaten karimun kepulauan Riau, berbatasan dengan Singapura Tanggal 10 - 14 oktober 2011.
.....Selesai berkunjung ke Kadis pendidikan aara pembekalan masih berlanjut lagi dengan Pak Nanang dan beberapa kesepakatan dengan teman-teman. Jam 12.00 akhirnya selesailah semua kegiatan dan kami bersiap kembali ke hotel untuk berkemas-kemas pulang menuju Bontang. Sebuah kegiatan yang sangat meletihkan, menegangkan, tapi menyenangkan, bisa bertemu dengan guru-guru prestasi dari 14 kabupaten/kota berbagi pengalaman dan cerita.

Ekologi

2011-06-22T14:43:00.000-07:00

Istilah ekologi pertama kali diperkenalkan oleh Ernest Haeckel. Ekologi berasal dari bahasa Yunani, yang terdiri dari dua kata, yaitu oikos yang artinya rumah atau tempat hidup, dan logos yang berarti ilmu. Ekologi diartikan sebagai ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

TINGKAT ORGANISASI DLM EKOSISTEM

Tingkatan organisasi makhluk hidup dari yang terendah sampai yang tertinggi adalah

1. Individu / species
Individu merupakan satu makhluk hidup tunggal. Suatu individu dikatakan satu species jika dapat melakukan interhibridisasi menghasilkan keturunan yang fertil.

2. Populasi
Kumpulan makhluk hidup sejenis yang hidup di daerah yang sama pada waktu yang sama. Misalnya, populasi pohon kelapa dikelurahan Tegakan pada tahun 1989 berjumlah 2552 batang.

3. Komunitas
Komunitas ialah kumpulan dari berbagai populasi yang hidup pada waktu dan daerah tertentu yang saling berinteraksi dan mempengaruhi satu sama lain.

4. Ekosistem
Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya fisiknya.
Kubangan air yang berisi jentik nyamuk, ganggang, kecebong disebut ekosistem

5. Bioma
Bioma merupakan ekosistem dalam skala yang luas. Berbagai bioma tersebar dari kutub utara sampai dengan kutub selatan sebagai berikut:

....1). Bioma hutan hujan tropis,

....2). Bioma hutan gugur,

....3) bioma hutan homogen / taiga,

....4) bioma tundra/ padang lumut,

....5) bioma hutan meranggas,

....6) bioma hutan mangrove,

....7), bioma padang rumput

....8) bioma gurun

6. Biosfer
Biosfer merupakan kumpulan bioma-bioma dipermukaan bumi

Komponen penyusun ekosistem
Ekosistem dibentuk dari interaksi antara komponen biotic dengan komponen abiotik.

1. Komponen Biotik
Komponen biotik adalah makhluk hidup, terdiri dari:
a. Tumbuhan, yang berperan sebagai produsen
b. Hewan yang berperan sebagai konsumen, terdiri atas herbivore, karnivora dan omnivora
c. Pengurai terdiri atas decomposer dan detritivor

2. Komponen Abiotik
Komponen abiotik berarti bukan makhluk hidup, disebut juga komponen fisik dan kimia. Komponen abiotik terdiri dari:
a. Suhu:
b. Air
c. Kelembaban
d. Udara
e. Garam-garam mineral
f. Tanah

Interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya
1. Interaksi antar – individu
Interaksi antar individu adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup satu dengan makhluk hidup lain yang sejenis, atau hubungan interaksi yang terjadi dalam populasi

Contoh interaksi antar individu dalam populasi andalah pembagian tugas masyarakat lebah dan rayap.
Interaksi kompetisi antar individu dalam populasi disebut interaksi intraspesifik. Contoh interaksi intraspesifik adalah perebutan memperoleh kebutuhan hidup, akibatnya ada invidu yang memperoleh kebutuhan hidup banyak dan yang memperoleh kebutuhan hidup sedikit bahkan menyebabkan kematian.

2. Interaksi antar populasi
Interaksi antar populasi adalah hubungan timbale balik antara makhluk hidup satu dengan lain yang tidak sejenis.

Bentuk interaksi antar populasi dapat berupa:
a. Predasi
Predasi merupakan bentuk interaksi makan dan dimakan antar makhluk hidup..

b. Kompetisi
Kompetisi antara populasi disebut juga populasi interspesifik

c. Simbiosis
Simbiosis berarti hidup bersama antara dua species yang berbeda. Salah satu species bertindak sebagai species yang ditumpangi, sedangkan species lain bertindak sebagai penumpang (simbion)

Jenis simbiosis adalah:
- Simbiosis mutualisma

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

Transportasi Melalui Membran Plasma

2011-06-10T00:03:00.000-07:00

Translate by Fahmi Arief Hidayat

Transportasi di membran plasma sangat penting bagi kehidupan sel diantaranya adalah:
• Perpindahan zat tertentu melalui sel untuk mendukung reaksi metabolisme.
• Zat tertentu dihasilkan oleh sel seperti bahan limbah sel yang harus dikeluarkan

Terdapat 2 jenis proses transportasi diantaranya adalah:
Transportasi Pasif
o Zat yang melintasi membran akan turun gradien konsentrasinya dalam suatu
perpindahan molekul.
o Energi kinetik merupakan partikel dasar yang bergerak.
o Tidak ada masukan energi dari sel.
o Misalnya: Difusi, Osmosis.
o Zat-Zat difusi difasilitasi harus mengikat protein yang spesifik agar dapat melintasi
membran sel.

Transportasi aktif
o Sel energi digunakan untuk perubahan zat yang melawan terhadap gradien konsentrasi.
o Sel energi dalam bentuk ATP

Transportasi pasif

Difusi
Difusi merupakan pergerakan senyawa dari daerah konsentrasi tinggi ke rendah. Perbedaan konsentrasi antara kedua daerah ini sering disebut sebagai “gradien konsentrasi”, difusi akan terus berlangsung sampai gradien ini telah dieliminasi. Difusi yang bergerak dari daerah konsentrasi tinggi menuju ke rendah, (dibandingkan dengan transpor aktif , yang sering melintasi dari daerah konsentrasi rendah ke daerah konsentrasi yang lebih tinggi, dan itu disebut juga "melawan gradien konsentrasi").

ketika gradien konsentrasi telah dieliminasi, maka tidak ada pertukaran maupun perubahan senyawa yang terjadi. Meskipun senyawa bisa melintasi keluarnya dari satu daerah ke daerah yang lain, maka akan diimbangi dengan pergerakan jumlah senyawa yang sama ke arah yang berlawanan.
Difusi secara biologis sangatlah penting, karena gradien konsentrasi dalam tubuh akan segera dibuang. Misalnya, aktivitas metabolisme yang mengkonsumsi oksigen, yang akan mengurangi konsentrasi dalam aliran darah; difusi oksigen dalam alveoli paru-paru memungkinkan untuk diisi ulang.
Sebuah proses pasif di mana suatu pencampuran acak oleh zat partikel yang terjadi karena energi kinetik.
kedua zat pertikel yang terlarut (zat terlarut) dan pelarut (larutan yang mengalami
difusi)

o Jika suatu zat yang terlarut dalam keadaan konsentrasinya tinggi di satu bidang larutan
dan zat molekul yang terlarut akan segera menyebar ke daerah yang konsentrasinya
lebih rendah. kemudian menjadi merata di seluruh larutan dan dikatakan dalam keadaan
equilibrium. Partikel akan terus bergerak secara acak oleh energi kinetik, tanpa adanya
perubahan konsentrasi.

• Zat juga dapat menyebar melalui membran permeabel.

Faktor-faktor yang mempengaruhi laju difusi melintasi membran plasma

§ Kecuraman dari gradien konsentrasi
• Semakin besar perbedaan antara kedua sisi membran, semakin tinggi tingkat difusi.

§ Suhu
• Semakin tinggi suhu, semakin cepat laju difusi.

§ Massa zat menyebarkan
• Semakin besar penyebaran massa partikel, semakin lambat laju difusinya.

§ Luas permukaan
• Semakin besar luas permukaan membran yang tersedia, semakin cepat lajunya difusi.
Misalnya: kantung udara dari paru-paru memiliki luas permukaan yang besar untuk difusi oksigen dari udara ke dalam penyakit paru-paru. Beberapa diantaranya seperti emfisema, yang mengurangi area permukaan, dapat memperlambat laju difusi oksigen dan mudah kesulitan dalam bernapas.

§ Jarak Difusi
• Semakin besar jarak dimana difusi harus terjadi, lama waktu yang dibutuhkan.
Difusi yang melintasi membran plasma hanya membutuhkan beberapa sekian detik, karena cairan membran pneumonia terkumpul dalam paru-paru, cairan tambahan dapat meningkatkan jarak difusi karena oksigen harus bergerak melalui kedua cairan membran untuk mencapai darah.

Difusi melalui lapisan ganda pada lipid.

§ Struktur kerangka dasar selaput plasma lipid merupakan lapisan ganda.
§ Non polar, molekul hidrofobik berdifusi bebas melalui lapisan ganda lipid membran
plasma sel dengan bantuan protein. Misalnya: O 2, CO 2, gas Nitrogen, asam lemak,
steroid, vitamin yang larut dalam lemak.
§ Misalnya: Pergerakan oksigen dan karbon dioksida antara darah dan badan sel. dan
Pergerakan oksigen dan karbondioksida antara darah dan udara selama proses
pernafasan

Difusi ion melalui membran.

§ Saluran membran sebagian besar melalui saluran ion.
§ Setiap ion dapat berdifusi melintasi membran hanya pada tempat-tempat tertentu.
§ Dalam plasma membran, saluran ion selektif yang paling banyak adalah Kalium atau saluran ion. Klorida tersedia untuk ion natrium dan kalsium.
§ Difusi ion umumnya lebih lambat daripada difusi melalui lipid bilayer. Walaupun
lebih dari satu juta ion kalium tetap dapat mengalir melalui saluran K dalam satu detik!
§ sebuah saluran dikatakan sebagai gerbang dari saluran protein bertindak sebagai "plug" atau "gerbang", dalam mengubah bentuk dengan cara membuka dan menutup pori-pori.
§ Ketika gerbang saluran terbuka, ion berdifusi masuk atau keluar dari sel, maka turunlah
gradien konsentrasi kimianya .
§ membran plasma dari berbagai perbedaan jenis sel yang memiliki jumlah saluran ion dan menunjukkan permeabilitas yang berbeda dalam berbagai macam ion.

Osmosis
Osmosis merupakan proses perpindahan atau pergerakan molekul antara zat pelarut, dari larutan yang konsentrasi zat pelarutnya tinggi menuju larutan yang konsentrasi zat pelarutnya rendah melalui selaput atau membran selektif permeabel atau semi permeabel. (Dalam proses biologi, biasa dikenal dengan istilah difusi terhadap molekul air) Sebagian besar membran sel-sel permeabel segera menuju ke air, dan difusi air berperan penting dalam fungsi kehidupan biologi. Istilah khususnya biasa disebut juga dengan osmosis.
Apa yang membuat pergerakan jaringan dari pelarut dapat melalui permukaan membran permeabel yang selektif.
Dalam sistem kehidupan, Pelarut merupakan air yang digerakkan oleh osmosis melalui membran plasma dari permukaan air yang konsentrasinya tinggi menuju ke permukaan yang konsentrasinya rendah.
Dengan kata lain, air bergerak melalui selaput selektif permiabel dari permukaan konsentrasi pelarutnya yang lebih rendah ke permukaan konsentrasi pelarutnya yang lebih tinggi.
Molekul air dalam melewati membran plasma terdapat 2 cara yaitu:
o Pergerakan melalui lapisan ganda lipid
o Pergerakan melalui aquaporins (membran protein integral yang dapat berfungsi sebagai saluran air
o Osmosis hanya terjadi ketika membran permeabel terhadap air tetapi tidak untuk pelarut tertentu.
o tekanan osmosis
o tekanan hidrostatis
Pengukuran tonisitas adalah untuk mengukur dan mengubah volume sel dari kadar air.
o o o hipotonik, isotonik, Hipertonik
Penggunaan Medis Isotonik, Hipertonik dan hipotonik.

Isotonik
o RBC dan sel-sel tubuh lainnya akan rusak jika terkena larutan hipertonik. Jadi
sebagian besar fluds 4 merupakan isotonik.
• Misalnya: Larutan garam isotonik (0,9% NaCl)
• D5W (dekstrosa 5% dalam air)

Hipertonik
o Manitol sangat berguna untuk mengobati pasien dengan cairan pada otak serebral
dimana adanya kelebihan cairan interstisial di dalam otak. Penyebabnya osmosis dari
cairan interstisial ke darah. Ginjal dapat mengekskresikan kelebihan air dari darah
menuju urin.

Hipotonik
o Diberikan melalui urat nadi yang dapat digunakan untuk mengobati orang yang
sedang mengalami dehidrasi. Dalam larutan hipotonik bergerak dari darah ke dalam
cairan interstisial dan kemudian ke sel-sel tubuh untuk rehidrasi.

Difusi Difasilitasi
Difusi difasilitasi (facilitated diffusion) adalah pergerakan zat yang melintasi membran sel dan melibatkan protein pembawa. Protein pembawa tergolong protein transmembran yang memiliki tempat pelekatan terhadap ion atau molekul yang akan ditransfer ke dalam sel. Setiap molekul atau ion memiliki protein pembawa yang khusus, misalnya untuk pelaluan suatu molekul glukosa diperlukan protein pembawa yang khusus untuk mentransfer glukosa ke dalam sel. Ingatlah, bagaimanapun juga, bahwa difusi difasilitasi adalah proses pasif, dan zat yang terlarut akan segera bergerak ke bawah gradien konsentrasi.
Kantung-kantung alveoli/grapikel kecil yang terletak di ujung dari tabung bronkial. Di sinilah tempat oksigen akan berdifusi ke dalam alveoli dan dipertukarkan dengan karbon dioksida.
• Dilakukan oleh zat terlarut yang melalui kutub atau melalui lapisan ganda lipid kemudian menyebar melalui saluran membran.
• Zat yang terlarut akan mengikat ke sebuah pembawa (transporter) tertentu di salah satu sisi membran dan akan melepaskan ke daerah sisi lain setelah pembawa (transporter) mengalami perubahan bentuk.
• Zat yang terlarut akan lebih sering dibawa ke daerah sisi membran dengan konsentrasi zat terlarut lebih tinggi.
• Tingkat difusi difasilitasi ditentukan oleh kecuraman dari gradien konsentrasi dalam melintasi membran.
• Jumlah pembawa sudah tersedia dalam membran plasma batas atas tempat yang maksimum dalam mengangkut semua pengangkutan yang ditempati. akhirnya, transportasi secara maksimum akan segera tercapai, dan tidak ada lagi peningkatan lebih lanjut melalui gradien konsentrasi. Tapi, difusi difasilitasi akan tetap meningkat.
• Misalnya: Hormon Insulin mempromosikan penyisipan banyak jenis salinan tertentu Glukosa akan dibawa ke dalam membran plasma sel tertentu, dengan demikian akan berpengaruh terhadap insulin dalam meningkatkan glukosa yang akan dibawa ke membran plasma untuk difusi difasilitasi glukosa menjadi transporter sel yang lebih. Dengan adanya badan sel dapat mengambil glukosa dari darah dengan cepat.

Penyaringan
Filtrasi adalah pergerakan air dan zat molekul yang terlarut melintasi membran sel karena tekanan hidrostatik yang dihasilkan oleh sistem kardiovaskular. Tergantung pada ukuran pori-pori membran, hanya zat terlarut dari suatu ukuran tertentu yang bisa melewatinya. Misalnya, membran pori-pori kapsula Bowman dalam ginjal yang bentuknya sangat kecil, dan hanya albumin yang merupakan bagian terkecil dari protein, memiliki perubahan yang bisa dijadikan sebagai filtrasi sampai selesai, di dalam membran pori-pori, hati sel-sel yang sangat besar, memungkinkan berbagai zat yang terlarut dapat di metabolisme

Sistem Reproduksi pada Pria

2011-06-07T06:50:00.000-07:00

Organ dari sistem reproduksi laki-laki mempunyai fungsi sebagai berikut:
• Untuk menghasilkan, menjaga, dan transportasi sperma (sel reproduksi laki-laki) dan cairan pelindung (semen)
• Untuk mengantarkan semen yang mengandung sperma ke dalam alat genital wanita
• Untuk memproduksi dan sekresi hormon seks pria

Anatomi reproduksi laki-laki termasuk dalam struktur internal dan eksternal.
Apa saja struktur reproduksi eksternal?
Sebagian besar sistem reproduksi laki-laki terletak di luar tubuh manusia. Struktur eksternalnya meliputi penis, skrotum, dan testis.

Penis
Penis adalah organ pada pria untuk melakukan hubungan seksual dan memiliki tiga bagian:
1. akar, yang melekat pada dinding perut.
2. Bagian badan atau batang.
3. Glans, merupakan ujung penis yang berbentuk seperti kerucut.
....Glans, atau disebut juga dengan kepala penis, ditutupi dengan lapisan kulit longgar yang disebut kulup. (Kulit ini kadang-kandang dibuang dalam proses sunat.)
Ujung dari saluran uretra, saluran yang mengangkut semen dan urin, berada pada ujung glans. Pada penis juga terdapat sejumlah ujung syaraf yang sensitif.

Bagian badan penis berbentuk silinder dan terdiri dari tiga bilik. Bilik-bilik ini terdiri dari jaringan khusus seperti spons yang bernama jaringan erektil. Jaringan ini berisi ribuan ruang besar dan dapat diisi dengan darah ketika laki-laki tersebut terangsang secara seksual. Apabila penis terisi dengan darah, ia menjadi kaku dan tegak, yang memungkinkan untuk penetrasi selama hubungan seksual. Kulit penis longgar dan elastis yang memungkinkan perubahan ukuran penis saat ereksi.
Semen, yang mengandung sperma, dikeluarkan (ejakulasi) melalui ujung penis ketika laki-laki tersebut mencapai klimaks seksual (orgasme). Ketika penis ereksi, aliran urin diblokir dari saluran uretra sehingga hanya semen yang keluar pada saat orgasme/ejakulasi.

Skrotum
Skrotum adalah kulit berbentuk kantong-kantong longgar yang menggantung di belakang penis dan berisi buah zakar (atau disebut juga testis), serta banyak syaraf dan pembuluh darah. Skrotum berfungsi untuk melindungi dan pengatur suhu testis. Untuk perkembangan sperma secara normal, testis harus berada pada suhu sedikit lebih rendah dari suhu tubuh. Dengan otot khusus pada dinding skrotum yang dapat berkontraksi dan relaksasi. Saat berkontraksi, skrotum dapat mendekatkan testis ke tubuh sehingga menjadi hangat dan sebaliknya saat berelaksasi testis akan menjauh dari tubuh untuk menurunkan suhunya.

Buah Zakar (Testis)
Testis adalah organ berbentuk oval dan berukuran sebesar buah zaitun yang terletak pada skrotum. Kebanyakan pria memiliki dua testis. Testis bertanggung jawab dalam pembuatan hormon testosteron, hormon seks pria yang utama, dan untuk menghasilkan sperma. Dalam testis terdapat gulungan saluran yang disebut dengan tubulus seminiferus. Tubulus ini memproduksi sel-sel sperma melalui proses spermatogenesis.

Epididimis
Epididimis merupakan saluran panjang dan bergulung dan melekat pada bagian belakang testis. Epididimis berfungsi dalam pengangkutan dan penyimpanan sel sperma yang diproduksi oleh testis. Kemudian, epididimis juga bertugas untuk maturasi atau pendewasaan sel sperma, karena sel sperma yang belum dewasa tidak dapat melakukan fertilisasi. Saat terjadi rangsangan seksual, terjadi kontraksi pada epididimis yang membawa sel sperma ke vas deferens.
Apa saja organ reproduksi internal?
Organ internal dari sistem reproduksi laki-laki yang juga disebut dengan organ aksesori, terdiri dari:

Vas Deferens
Vas Deferens adalah saluran berotot yang menghubungkan antara epididimis dengan vesikula seminalis yang terletak di belakang kandung kemih. Vas deferens mengangkut sperma matang ke uretra untuk persiapan ejakulasi.

Saluran Ejakulasi
Dibentuk dari gabungan antara vas deferens dan vesikula seminalis. Saluran ini berakhir di uretra.

Uretra
Uretra adalah saluran yang membawa urin deri kandung kemih ke luar tubuh. Pada laki-laki, ia mempunyai fungsi tambahan untuk mengeluarkan (ejakulasi) semen ketika pria mencapai orgasme. Ketika penis ereksi, aliran urin diblokir dari saluran uretra sehingga hanya semen yang keluar pada saat orgasme/ejakulasi.

Vesikula Seminalis
Vesikula Seminalis adalah kantong yang menempel pada kandung kemih. Vesikula Seminalis menghasilkan cairan kaya gula (fruktosa) yang berfungsi untuk memberi makan sperma dan membantu dalam mobilitas sperma (kemampuan untuk bergerak). Cairan dari vesikula seminalis memberikan kontribusi terbanyak dalam menambah volume semen pada pria.

Kelenjar Prostat
Kelenjar prostat adalah kelenjar berbentuk seperti kacang walnut yang erletak dibawah kandung kemih dan dekat dengan rektum. Kelenjar prostat memberikan kontribusi cairan tambahan untuk ejakulasi. Cairan prostat juga membantu memelihara sperma.

Kelenjar Cowperi
Kelenjar bulbouretral, atau kelenjar cowper adalah kelenjar berbentuk seperti kacang Pea dan terletak tepat di bawah kelenjar prostat. Kelenjar ini menghasilkan cairan yang licin dan bening dan bermuara pada uretra. Cairan ini berfungsi untuk melumasi uretra dan menetralisir keasaman yang terjadi akibat sisa-sisa urin dalam saluran uretra.

Bagaimana fungsi sistem reproduksi laki-laki?
Sistem reproduksi laki-laki secara keseluruhan bergantung pada hormon, yang merangsang atau mengatur aktivitas sel-sel atau organ. Hormon-hormon utama yang terlibat dalam fungsi sistem reproduksi laki-laki adalah follicle-stimulating hormone (FSH), luteinizing hormone (LH) dan testosteron.
FSH dan LH diproduksi oleh kelenjar pituitari yang terletak di dasar otak. FSH diperlukan untuk memproduksi sperma (spermatogenesis), dan LH merangsang produksi testosteron, yang diperlukan untuk melanjutkan proses spermatogenesis. Testosteron juga penting dalam pengembangan karakteristik pria, termasuk massa dan kekuatan otot, distribusi lemak, massa tulang dan dorongan / hasrat seks.

Apakah seorang pria dapat mengalami “Menopause” ?
Menopause adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan akhir dari fungsi normal menstruasi wanita. Seorang wanita menopause ditandai dengan perubahan dalam produksi hormon. Tetapi testis tidak seperti ovarium yang bisa kehilangan kemampuan untuk membuat hormonnya. Seorang pria yang sehat masih dapat memproduksi spermanya pada usia 80 tahun atau lebih.
Di sisi lain, perubahan secara perlahan-lahan pada fungsi testis dapat terjadi pada usia 45 sampai 50 tahun, dan perubahan drastis terjadi ketika memasuki usia 70 tahun. Kebanyakan pria, produksi hormonnya bisa tetap normal meskipun menginjak usia tua. Sedangkan sisanya mengalami penurunan akibat penyakit seperti diabetes.
Selain itu penurunan fungsi testis yang menyebabkan gejala kelelahan, depresi, atau impotensi masih belum jelas kaitannya.

Bisakah “Menopause” pada pria disembuhkan?
Jika kadar hormon testosteron dalam darah rendah, terapi dengan injeksi hormon dapat meringankan gejala seperti kehilangan gairah seks, depresi, dan kelelahan. Namun, hal tersebut dapat memperparah kanker prostat dan aterosklerosis (pengerasan pada arteri).
Sebelum memulai terapi penambahan hormon, seorang peria harus menjalani pemeriksaan fisik lengkap dan uji laboratorium terlebih dahulu. Tetapi manfaat dari terapi ini untuk pria muda masih meninggalkan tanda tanya.

tugas akhir semester 2 kelas x

2011-05-15T08:38:00.000-07:00

Buat seluruh siswa-siswi kelas x
berikut disampaikan tugas akhir semester
petunjuk dan cara mengerjakan ada di dalam file
segera download sesuai dengan kelas masing-masing
selamat bekerja
Tugas akhir semester kelas XI IPA 2 Download disini
Tugas akhir semester kelas XI IPA 1 Download disini

Tugas akhir semester kelas XA Download disini
Tugas akhir semester kelas XB Download disini
Tugas akhir semester kelas XC Download disini
Tugas akhir semester kelas XD Download disini

Tugas akhir semester kelas XE Download disini

Tugas akhir semester kelas XF Downloaddisini

http://www.mpcfaculty.net/kevin_raskoff/classes/biology22/4Platyhelminthes.pdf

http://www.angelfire.com/mo2/animals1/phylum/echinodermata.html --> link jabo

Hormon

2011-05-02T05:32:00.000-07:00

Sistem saraf mengirimkan pesan listrik untuk mengendalikan dan mengkoordinasikan tubuh. The endocrine system has a similar job, but uses chemicals to “communicate”. Sistem endokrin memiliki pekerjaan yang sama, tetapi menggunakan bahan kimia untuk "berkomunikasi". These chemicals are known as hormones . Zat kimia ini dikenal sebagai hormon.
Hormon adalah molekul masseger khusus yang disintesis dan disekresi oleh sekelompok sel khusus yang disebut kelenjar endokrin. Disebut kelenjar ini buntu, yang berarti sekresinya dikeluarkan langsung ke dalam aliran darah dan dibawa menuju organ target untuk melakukan aktivitas. Sebagai catatan, bahwa kelenjar endokrin berbeda dengan kelenjar pencernaan (eksokrin) yang memiliki saluran untuk melepaskan enzim pencernaan.
Feromon juga merupakan bahan kimia untuk komunikasi, tetapi digunakan hanya untuk mengirim sinyal ke makhluk hidup lain yang satu species.Seperti Ratu lebah, semut, dan curut yang berhubungan antara masing-masing koloni dengan menggunakan feromon. Studi tentang feromon telah banyak dilakukan, terutama yang berkaitan dengan serangga, dan merupakan dasar bagi pembentukan perangkap bagi bangsa kumbang dan ngengat. Sementara tentang pada manusia belum begitu banyak dipelajari, beberapa studi yang menarik telah dilakukan dalam beberapa tahun terakhir pada pengendalian pheromonal pada siklus haid wanita. Telah ditemukan bahwa di dalam keringat laki-laki atau perempuan yang akan mempengaruhi siklus mesntruasi, jika keringat tersebut di oleskan di bibis bagian atas dekat hidung. Selain itu ada juga bukti lain bahwa pemberian feromon pria pada perempuan dalam minggu-minggu setelah ovulasi / fertilisasi secara signifikan dapat meningkatkan kemungkinan keberhasilan implantasi bayi baru dalam rahimnya. Pada hewan feromon juga digunakan sebagai penanda teritorial seperti urin dan sinyal alarm tubuh.
Setiap bentuk hormon adalah spesifik dan dapat dikenali oleh sel-sel target yang sesuai. Tempat perlekatan hormon pada sel targen disebut reseptor hormon. Beberapa hormon yang datang ke organ target dalam bentuk pasangan antagonis, yang memiliki efek berlawanan, seperti insulin dan glukagon yang memeiliki efek yang berlawanan dalam mengontrol gula darah. Insulin menurunkan kadar gula darah dengan menginstruksikan hati untuk mengambil glukosa dari peredaran darah dan menyimpannya, sedangkan glukagon memerintahkan hati untuk melepaskan beberapa pasokan gula yang disimpan untuk meningkatkan tingkat gula darah. regulasi hormonal Banyak tergantung pada umpan balik untuk menjaga keseimbangan dan homeostasis.
Berdasarkan struktur senyawa kimia pembentukknya, hormon dibedakan atas 3 kelompok yaitu:
1. steroid hormon termasuk prostaglandin yang berfungsi terutama dalam berbagai fungsi perempuan (aspirin menghambat sintesis prostaglandin, beberapa di antaranya menyebabkan "kram") dan hormon seks yang semuanya terbuat dari lipid kolesterol
2. Turunan asam amino (seperti epinefrin) yang berasal dari asam amino, terutama tirosin, dan
3. Hormon peptida (seperti insulin) merupakan kelompok hormon yang paling banyak dan beragam

Kelenjar endokrin manusia terdiri dari:
1. Kelenjar hipofise (kelenjar pituitary)
Kelenjar pituitari disebut "Master of gland" walaupun demikian mekanisme kerjanya di bawah kendali hipotalamus. Bersama-sama dengan hipothalamus berfungsi mengontrol fungsi dari kelenjar endokrin lainnya. Mereka mengeluarkan sejumlah hormon, terutama beberapa yang penting adalah yang mengatur siklus menstural perempuan, kehamilan, kelahiran, dan menyusui (produksi ASI). jenis hormon yang dihasilkan adalah follicle-stimulating hormone (FSH), yang merangsang pengembangan dan pematangan folikel di salah satu indung telur perempuan, dan leutinizing hormon (LH), yang menyebabkan pecahnya folikel (disebut ovulasi) dan pembentukan korpus luteum (badan kuning)dari sisa folikel. Ada sejumlah hormon hipotalamus dan pituitary lain yang mempengaruhi berbagai organ target. Satu jenis hormon non-seks yang sekresikan oleh hipofisis posterior yaitu hormon antidiuretik hormon atau ADH. Hormon ini membantu mencegah pengeluaran kelebihan air oleh ginjal. Ethanol dapat menghambat pelepasan ADH oleh hipofisis bagian antherior, hal ini menyebabkan tubuh kehilangan air secara berlebihan. hal ini juga yang menjadi penyebab mengapa para peminum alkohol sering pergi ke kamar mandi untuk mikturisi. alkohol termasuk senyawa diuretik yang mengganggu produksi ADH, sehingga ginjal lebih banyak menghasilkan urin. Diuretik juga sering dijadikan obat bagi penderita tekanan darah tinggi untuk mengurang volume darah.
Kelompok hormon non-seks lainnya adalah endomorphin, yang termasuk kategori bahan kimia serupa opiat yang berfungsi untuk menghilangkan reseptor rasa sakit. Endorfin secara kimia berhubungan dengan morfin, yang dihasilkan sebagai bentuk respons tubuh terhadap rasa sakit. Respon alami seperti menggosok-gosok daerah yang terkena cedera, seperti jari terjepit, membantu untuk melepaskan endorfin di daerah itu. Orang-orang yang banyak latihan dan mendorong tubuh mereka "sampai muncul rasa sakit" akan merangsang pengeluaran endorfin. di duga bahwa orang-orang yang terus-menerus memaksakan diri untuk berlatih akan menyebabkan kecanduan endomorphin.

Kelenjar Tiroid
Hormon tiroid mengatur metabolisme, yang berkaitan dengan suhu dan berat badan. Hormon tiroid mengandung yodium, yang dibutuhkan oleh kelenjar tiroid untuk memproduksi hormon-hormonnya. Jika seseorang kekurangan yodium dalam dietnya, menyebabkan kelenjar tiroid tidak dapat menghasilkan hormon, sehingga tubuh seseorang tersebut kekurangan hormon tiroksin. untuk mengatasi minimnya produksi hormon tiroksin, maka kelenjar tiroid memperbesar ukurannya dengan tujuan agar produksi tiroksi dapat meningkat, tapi jika kadar yodium dalam tubuh sangat rendah, maka kadar hormon tiroksin yang di produksi masih belum cukup untuk kebutuhan tubuh.

......... masih berlanjut

Catatan sistem syaraf docx download disini
Latihan soal sistem syaraf download disini
materi hormon dalam bentuk ppt download disini

Pembahasan UN 2011

2011-04-20T06:16:00.000-07:00

Paket soal 59
Kode: D15.BIO(IPA)-N-16-2010/2011
1. Perhatikan siklus hidup fasciola hepatika berikut:

telur --> mirasidium --> sporosista --> redia --> serkaria --> metaserkaria --> cacing dewasa
1 ................. 2 ......................... 3 ................... 4 ............... 5 .......................... 6 ..................... 7

fase hidup pada inang sementara dari cacing tersebut adalah ...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 3 dan 4
D. 5 dan 6
E. 6 dan 7

2. Perhatikan gambar berikut

.... kadal ........................ ular

.....ikan salem .............. ikan tuna

apakah ciri yang sama yang terdapat pada semua hewan di atas?
A. jantung beruang tiga
B. fertilisasi eksternal
C. Kulit tubuh licin
D. Poikiloterm
E. Homoiterm

3. Perhatikan gambar metagenesis lumut berikut

....................... spora
............................!
...........................X
............................!
......................Gametofit

............ Y ................................

................ ........................ ovum

........................ zigot

Bagian yang bertanda X dan Y secara berurutan adalah ...
A. Protalium dan antheridium
B. sporofit dan archegonium
C. prothaium dan archegonium
D. protonema dan antheridium
E. protonema dan archegonium

4. Perhatikan diagram penampang putik berikut:

Embrio terbentuk bila terjadi fertilisasi antara nomor ...
A. 1 dan 4
B. 1 dan 5
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 3 dan 5

5. Berikut adalah ciri-ciri jaringan dan fungsinya pada organ tumbuhan.
....(1) bentuk persegi banyak dan fungsinya sebagai penguat organ yang mengalami perkembangan
....(2) sel tersusun rapat, terdapat stomata yang berfungsi untuk pertukaran gas
....(3) tersusun rapat, tidak ada ruang antar sel, dan berfungsi sebagai transportasi zat
....(4) tersusun dari sel yang tidak beraturan dan berfungsi sebagai cadangan makanan
....(5) terdiri atas serat dan sel batu dan berfungsi sebagai penguat dan pelindung
Pada organ batang, yang termasuk struktur dan fungsi jaringan kolenkima dan sklerenkima secara berturut-turut adalah ...
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (5)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

6. Organel sel mempunyai ciri-ciri: berbentuk oval, mempunyai 2 lapi membran, membran dalam berlaku untuk memperluas bidang permukaan untuk menyerap oksigen.
Nama dan fungsi organel tersebut adalah ...
A. kloroplas sebagai tempat reaksi terang
B. retikulum endoplasma sebagai penghubung inti dan sitoplasma
C. mitokondria sebagai alat pengeluaran sisa metabolisme
D. kloroplas sebagai tempat pembentukan ATP
E. mitokondria sebagai tempat pembentukkan energi

7. Perhatikan gambar membran sel berikut:

fosfolipid, protein integral, protein perifer secara berurutan adalah ...
A. 1 - 2 - 3
B. 1 - 3 - 4
C. 2 - 3 - 4
D. 2 - 4 - 5
E. 3 - 4 - 5

8. Tingkat pencemaran pada masa sekarang relatif tinggi. air sungai berwarna hitam dan berbau busuk, udara menjadi tidak segar, dan kesuburan tanah menurun. Perubahan lingkungan ini dapat menyebabkan kerusakan pada lingkungan.
akibat dari perubahan lingkungan tersebut adalah ...
A. penyakit karena virus merajalela
B. reproduksi organisme di sungai meningkat
C. keseimbangan alam terganggu
D. kesejahteraan manusia meningkat
E. kehidupan tumbuhan air pada komunitas sungai stabil

9. maaf .... belum sempat ngetik .... kerjaan kuliah juga numpuk sih!!!!

Kingdom Animalia

2011-04-18T06:32:00.000-07:00

The Sponges

Since sponges look like plants, it is understandable why early biologists thought they were plants. Today, we know that sponges are simple, multicellular animals in the Kingdom Animalia, Phylum Porifera. This phylum is thought to represent the transition from unicellular animals to multicellular animals. Sponges have specialized cells, but no tissues or organs. Most (but not all) sponges are asymmetrical and have no definite shape. Sponges, like all animals, are eukaryotic - meaning their cells have a nucleus. Porifera in Latin means "pore-bearer" and refers to the many pores or openings in these animals. Cells around the pores are called porocytes. Color the porocytes red. Because of these pores, a sponge can soak up and release water. At one time, real sponges were used for cleaning and bathing. Today, most are artificially made.
All adult sponges are sessile, meaning they are attached to some surface. Since they cannot move, sponges cannot pursue their food. Instead, they are filter feeders, meaning they obtain their food by straining the water for small bits of food like bacteria, algae, or protozoans.
Sponges exhibit less specialization (adaptation of a cell for a particular function) of cells than most invertebrates. The primitive structure of a sponge consists of only two layers of cells separated by a non-living jelly like substance called mesophyll. Color the mesophyll light purple. The outer layer of the sponge is the epidermis which is made of flat cells called epithelial cells. Color all the epithelial cells (B) of the epidermis pink.
The inner layer, or gastrodermis, consists of choanocytes or collar cells (A) whose function is to circulate water through the sponge. They do this by rotating in a circular motion their flagella which pulls water through the incurrent pore - water then travels out the osculum at the top of the sponge. As water passes through the sponge in this way, cells absorb food and oxygen and waste is excreted. Color the osculum (D) dark blue, the incurrent pores (C) light blue. Color the inside of the sponge where water circulates the same light blue as you colored the incurrent pores. Color all the collar cells (A) red.
In the jelly-like substance, Mesohyl, between the epidermis and the collar cells are cells called amebocytes - because they look like amebas. The job of the amebocytes is to travel around distributing food and oxygen to the cells of the epidermis. Because of the amebocytes, scientists believe that sponges evolved from protists. Color all of the amebocytes (E) green - look for them carefully.
The body of the sponge would collapse if it did not have some type of supporting structure. Some sponges have a soft network of protein fibers called spongin. Others have tiny, hard particles called spicules. Many of these spicules also stick out of the epidermis and provide the sponge with protection. Most sponges have a combination of spicules and spongin, the ratio often determines how soft or hard the sponge is. Search for and color all the pointy spicules (F) brown.

Reproduction for sponges can be accomplished both sexually and asexually. There are three ways for a sponge to reproduce asexually: budding, gemmules, and regeneration. Sponges can simply reproduce by budding, where a new sponge grows from older ones and eventually break off. Color the adult sponge (J) pink and all the buds (G) you can find red. Sponges can also reproduce by regeneration, where missing body parts are regrown. People who harvest sponges often take advantage of this by breaking off pieces of their catch and throwing them back in the water, to be harvested later. Finally, sponges can reproduce by creating gemmules - which is a group of amebocytes covered by a hard outer covering. Gemmules are released from the osculum after an adult sponge dies. Color the gemmule (H) yellow.
Sexual reproduction occurs when one sponge releases sperm into the water. This sperm travels to another sponge and fertilizes its eggs. The larva form will then swim to another location using its flagella where it will grow into an adult sponge. Most sponge species are hermaphrodites; they can produce both eggs and sperm.
Questions:
1. What did early biologists think sponges were? _________________________________________
2. Sponges are in what kingdom and phylum? Kingdom____________________ Phylum_________
3. Are sponges unicellular or multicellular? _____________________________________
4. Are sponges prokaryotes or eukaryotes? _____________________________________
5. Name the two body layers of sponges. _______________________________________________
6. What type of symmetry do sponges have? ____________________________________________
7. Why are adult sponges said to be sessile animals? ______________________________________
8. What do sponges eat? ______________________________________________________________
9. How do sponges get their food? _____________________________________________________
7. How does water enter a sponge? ____________________________________________________
8. What is the job of the amebocyte? _________________________________________________
9. What two substances give the sponge support? ________________________________
10. Tiny sponges growing from the main body of the sponge are called _____________________
11. What is a gemmule? __________________________________________________
12. What is a hermaphrodite? _________________________________________________________
13. What is the jellylike layer called between the gastrodermis and epidermis? ___________
14. What cells move around in the Mesohyl delivering food and oxygen to other cells? ______
15. What part of a collar cell helps pull in water? ________________________________
16. What is another name for collar cells? ______________________________________
17. What level(s) of organization is missing in sponges? ____________________________
18. Name two methods of asexual reproduction in sponges. _________________________
19. Since sponges are hermaphrodites, do they fertilize their own eggs? _______________
20. When do sponges release gemmules? ______________________________________

Color and label the Drawing!

Color and Label the letters on the diagrams!

Buat seluruh siswa kelas X, kerjakan worksheet di atas, untuk mengisi jam Biologi selama liburan!

2011-02-15T05:16:00.000-08:00

LKS
PERNAPASAN PADA SERANGGA

Pendahuluan
Serangga bernapas dengan menggunakan tabung udara yang disebut trakea. Udara keluar masuk ke pembuluh trakea melalui lubang kecil setiap ruas-ruas tubuh yang disebut stigma atau spirakel. Udara dari spirakel melewati trakea, menuju ke trakeol dan trakeolus. Trakeolus berukuran halus yaitu 0,1 nano meter, ujungnya berbatasan dengan sel-sel tubuh, sehingga langsung terjadi difusi gas.

Tujuan
1. Membuktikan bahwa pernapasan pada seranga membutuhkan oksigen
2. Melihat faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kebutuhan oksigen pada serangga pada saat bernapas

Alat dan bahan
1. Respirometer sederhana
2. Timbangan
3. 2 ekor belalang (kumbang, capung, dll)
4. Kristal NaOH / KOH
5. Eosin / Tinta
6. Kapas / tissue
7. Pipet atau sirink

Cara kerja
1. Bungkuslah NaOH dengan tissue atau kapas, dan letakkan dalam tabung respirometer
2. Timbanglah berat 2 ekor serangga dan masukkan dalam tabung respirometer
3. Rangkai alat respirometer kemudian pada ujung pipa kapiler teteskan eosin, tutup dengan ibu jari
4. Amati dan catat perubahan kedudukan eosin pada pipa berskala setiap 2 menit selama 10 menit
5. Lakukan percobaan yang sama dengan dengan hewan yang beratnya berbeda
6. Catat hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan

Gambar Rangkaian Respirometer

Analisis Data
1. Apa yang menyebabkan terjadinya pergerakan pada eosin?
2. Apa fungsi penambahan NaOH/KOH pada perangkat respirometer sederhana tersebut?
3. Apakah ada kaitan antara berat badan serangga dengan kecepatan respirasinya? Jelaskan pendapatmu
4. Apakah ada kaitan antara jenis serangga dengan kecepatan respirasinya?
5. Rumuskanlah kesimpulanmu tentang percobaan ini!

LKS
KAPASITAS VITAL PARU-PARU

Pendahuluan
Bernapas adalah menghirup udara (inspirasi) dan mengeluarkan udara (ekspirasi). Volume udara pernapasan biasa (volume tidal/VT) adalah sebesar 500 cc. Udara komplementer (UK) adalah udara yang masih bisa dimasukkan setelah melakukan inspirasi biasa. Kapasitas vital paru-paru adalah kemampuan maksimal paru-paru dalam menampung udara pernapasan (KV)

Tujuan
1. Mengetahui dan menghitung kapasitas vital paru-paru
2. Membedakan kapasitas vital paru-paru laki-laki dan perempuan
3. Membedakan kapasitas paru-paru olahragawan dan bukan olahragawan

Alat dan bahan
1. Labu erlemayer 1000 ml
2. Selang plastik diameter 2 cm
3. Baskom plastik bundar
4. Tissue

Cara kerja
1. Pasang perangkat percobaan seperti gambar dibawah ini!

2. Isi penuh labu erlemayer dengan air
3. Tiup pipa atau selang air dengan cara hirup napas sekuat-kuatnya dan hembuskan sekencang-kencangnya. (cat: hanya sekali hembusan)
4. Ukur volume udara yang terisi pada gelas erlemayer
5. Ulangi sebanyak 3 kali
6. Catat hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan

Analisis Data
1. Menurut pendapatmumu, apakah kapasitas vital paru-paru mu termasuk kategori yang ideal?
2. Bandingkan rata-rata kapasitas vital antara laki-laki dan perempuan, apakah terdapat perbedaan? Mengapa demikian?
3. Bandingkan rata-rata kapasitas vital olahragawan dengan non olahragawan, apakah terdapat perbedaan? Mengapa demikian?
4. Menurut pendapatmu apakah kapasitas vital paru-paru seseorang dapat di tingkatkan dengan latihan atau olah raga secara teratur? Jelaskan pendapatmu!
5. Faktor apa saja yang mempengaruhi kapasitas vital seseorang?
6. Rumuskan kesimpulanmu tentang percobaan ini

LKS
PERNAPASAN MENGELUARKAN CO2

Pendahuluan
Bernapas berarti memasukkan oksigen dan mengeluarkan karbondioksida. Oksigen diangkut oleh darah ke sel-sel tubuh. Di dalam sel terjadi proses pembakaran bahan-bahan makanan oleh oksigen dan menghasilkan karbondioksida. Seperti reaksi dibawah ini!

Tujuan Percobaan
Membuktikan bahwa proses ekspirasi mengeluarkan gas karbondioksida

Membandingkan kadar CO2 dlm udara dengan CO2 hasil pernapasan

Alat dan bahan
1. Dua buah botol dan beri label A dan B
2. Dua buah pipa kaca dengan diameter0.5 cm
3. Dua buah sumbat gabus berlubang 2 dengan diameter 0.5 cm
4. Air kapur bening

Cara kerja
1. Pasang perangkat percobaan seperti gambar dibawah ini!

2. Sumbat pipa B dengan menggunakan ibu jari, kemudian hirup udara melalui pipa C selama 2 menit
3. Buka sumbat pipa B, kemudian hembuskan napas melalui pipa C, selama 2 menit
4. Bandingkan perubahan air kapur pada botol A dan B

Analisis Data
1. Berdasarkan hasil pengamatanmu tabung mana yang lebih keruh? Mengapa demikian?
2. Mengapa air kapur dapat menjadi keruh? Jelaskan analisamu tentang keadaan ini!
3. Buatlah persamaan reaksi yang terjadi di dalam air kapur tersebut
4. Dengan demikian apa yang menyebabkan kekeruhan pada air kapur?
5. Rumuskan kesimpulanmu tentang percobaan ini!

LKS respirasi Hewan Download disini

Uji Bahan Makanan

2011-01-05T20:17:00.000-08:00

UJI MAKANAN

Menunjukkan kandungan nutrient pada berbagai jenis bahan makanan

A. PENDAHULUAN

Bahan makanan: didalamnya terkandung zat makanan seperti Karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan garam mineral

Bahan makanan yang kita konsumsi sehari-hari harus mengandung nutrient yang diperlukan tubuh. Karbohidrat, lemak dan protein merupakan nutrient yang dibutuhkan dalam jumlah besar, sedangkan vitamin dan mineral dibutuhkan tubuh dalam jumlah kecil. Walaupun dibutuhkan sedikit bahan tersebut harus ada dalam menu makanan kita.

Untuk mengetahui kandungan zat nutrient yang terdapat dalam bahan makanan digunakan indicator uji makan

an yang biasa dikenal dengan istilah reagen. Beberapa reagen yang banyak digunakan untuk mendeterminasi kandungan nutrient dalam makanan adalah:

Lugol / kalium yodida

Digunakan untuk menunjukkan kandungan bahan makanan jenis amilum (tepung)

Benedict / fehling A dan Fehling B

Digunakan untuk menunjukkan kandungan bahan makanan kelompok gula (monosakarida dan di sakarida)

Millon / Molisch / Biuret

Digunakan untuk menunjukkan bahan makanan kelompok protein

Sudan III / etanol / kertas buram

Digunakan untuk menunjukkan bahan makanan yang mengandung lemak / minyak

Metilen Blue

Digunakan untuk menunjukkan bahan makanan yang mengandung vitamin C

B. AKTIVITAS

Untuk mengetahui kandungan zat makanan dalam bahan makanan, cermati langkah kerja uji makanan dibawah ini!

Uji karbohidrat	Langkah kerja dan Hasil Pengamatan	Kesimpulan
Iodine / kalium iodide / KI merupakan reagen untuk menunjukkan kandungan amilum/tepung pada suatu bahan makanan. Warna dasar larutan KI orang e	Langkah kerja: Tambahkan 2 tetes larutan KI kedalam 2 ml larutan a milum atau tepu ng Hasil pengamatan: Larutan tepung berubah warna dari warna asal putih keruh menjadi berwarna biru kehitaman	Perubahan warna larutan tepung menjadi biru kehitaman menunjukkan larutan yang diuji mengandung amilum
Uji kandungan gula	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Benedict, Fehling A dan Fehling B merupakan reagen yang dapat menunjukkan keberadaan glukosa pada suatu bahan makanan. Warna dasar dari larutan benedict adalah biru tua.	Tambahkan 5 tetes larutan benedict kedalam 2 ml larutan gula. Panaskan campuran zat tersebut dalam air mendidih selama 5 menit Hasil penga matan: Campuran larutan gula dengan benedict berwarna biru, setelah pemanasan terjadi perubahan warna secara bertahap mulai dari hijau, kuning dan akhirnya menjadi merah bata	Perubahan warna larutan menjadi merah bata menunjukkan bahwa larutan tersebut mengandung glukosa. Kadar warna merah pada hasil eksperimen menunjukkan kualitas kandungan glukosa dalam larutan.
Uji Kandungan protein	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Millon / Mollisch / Biuret merupakan reagen yang dapat menunjukkan keberadaan protein pada suatu bahan makanan. Warna dasar lauran biuret adalah biru	Langkah ke rja: Tambahkan 2 ml larutan biuret (larutan KOH 5 % + larutan CUSO4 5 %) kedalam larutan putih telur. Hasil pengamatan: Terjadi perubahan warna larutan putih telur menjadi ungu	Perubahan warna ungu pada larutan putih telur menunjukkan larutan tersebut mengandung protein
Uji Kandungan protein	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Warna dasar larutan millon adalah ungu	Langkah kerja: Tambahkan 2 ml larutan millon kedalan 2 ml larutan putih telur. Panaskan larutan dalam air mendidih Hasil Pengamatan: Terjadi perubahan warna larutan putih telur menjadi merah	Perubahan warna larutan menjadi merah menunjukkan larutan putih telur mengandung protein
Uji kandungan lemak	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Kertas saring / kertas buram	Langkah kerja: Teteskan 3 tetes minyak di atas kertas saring Hasil pengamatan: Kertas saring menjadi transparan	Timbulnya transparan pada kertas menunjukkan adanya kandungan lemak dalam minyak
Sudan III	Langkah Kerja: Tambahkan 2 ml larutan sudan III kedalam larutan minyak. Hasil pengamatan: Terbentuk lapisan berwarna merah pada permukaan larutan	Lapisan berwarna merah pada permukaan larutan menunjukkan kandungan lemak dalam larutan
Tes Emulsi	Langkah kerja: Tambahkan 2 ml larutan etannol kedalam larutan minyak Hasil pengamatan: Kumpulan minyak yang berada di permukaan larut menjadi emulsi, warna larutan menjadi putih keruh	Larutnya minyak dalam air yang ditunjukkan dengan perubahan warna larutan menjadi putih menunjukkan kandungan minyak dalam larutan

HERFEN SURYATI JUARA NASIONAL

2010-11-19T16:51:00.000-08:00

Terbaik di Festival E-Pendidikan Pustekom

KALTIM POST
Jum'at, 19 November 2010 , 10:52:00

BONTANG- Dunia pendidikan Bontang kembali menorehkan prestasi gemilang. Salah seorang guru asal Kota Taman bernama Herfen Suryati berhasil menjadi juara pertama pada lomba multimedia presentasi pembelajaran tingkat nasional tahun 2010 yang diselenggarakan Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekom) Kemendiknas RI di Jakarta, beberapa waktu lalu.
Herfen Suryati berhasil mengungguli 9 pemenang tingkat regional lainnya. Sementara penghargaan kemenangan diserahkan Wakil Mendiknas Prof Dr Fasli Jalal didampingi Dirjen Dikti Prof Dr Djoko S dan Kepala Pustekkom Dr Lilik Gani pada acara malam penganugerahan festival e-pendidikan di gedung Kemendiknas Senayan Jakarta.

Bagi Herfen, penghargaan ini merupakan kali pertama di ajang kegiatan festival e-pendidikan yang diselenggarakan oleh Pustekom Jakarta dan merupakan penghargaan yang kelima untuk penghargaan yang berkaitan dengan pembuatan bahan ajar berbasis ICT. Rinciannya, 3 penghargaan tingkat nasional ia peroleh dari Dikmenum Kemendiknas tahun 2005, 2006 dan 2008, dan 1 penghargaan dari Microsoft International di Kuala Lumpur tahun 2009.
Festival e-pendidikan ini merupakan agenda tahunan yang digelar oleh Pustekom Kemendiknas yang terdiri dari tiga rangkaian kegiatan yang saling bersinergi satu sama lain yang dikategorikan dalam tiga kegiatan besar yaitu anugerah, seminar dan pameran. Tujuannya untuk menumbuhkan budaya pengembangan dan pendayagunaan ICT dalam pembelajaran dalam rangka optimalisasi pemanfaatan Jardiknas dan TVE serta menumbuhkan budaya belajar dan berkompetisi untuk meraih pendidikan yang maksimal.

Untuk bisa sampai sebagai juara pertama, Herfen harus melalui beberapa tahap seleksi. Kegiatan diawali dengan meng-upload Multimedia Presentasi Pembelajaran (MPP) hasil inovasi dan kreasinya ke website festival e-pendidikan 2010 yang dapat diakses di alamat http://jardiknas.kemdiknas.go.id/e-pendidikan/ dan hingga batas waktu terakhir dari waktu yang ditentukan panitia terkumpul 536 MPP dari seluruh Indonesia. Seleksi dilakukan di 10 daerah regional di Indonesia yaitu Jayapura, Surabaya, DKI, Palembang, Banda Aceh, Yogyakarta, Kupang, Balikpapan, Banjarmasin, dan Manado.
Seleksi regional Balikpapan dilaksanakan pada 20 September 2010, terpilih 10 finalis regional 5 finalis berasal dari SMA YPK Bontang, 1 finalis dari SMP YPK Bontang, 1 Finalis dari SMAN 2 Bontang dan 1 finalis berasal dari SMA 1 Penajam Paser Utara, dan Herfen Suryati sendiri dari SMA YPVDP Bontang.
Juara satu dari masing-masing tingkat regional akan maju ke tingkat nasional untuk mempresentasikan MPP-nya di depan dewan juri pada 27 Oktober di Hotel Atlet Century. Dewan juri terdiri dari unsur pakar/praktisi pendidikan, pakar/praktisi teknologi pendidikan, pakar/praktisi teknologi informasi, dan prakar/praktisi ilmu komunikasi.

Sedangkan aspek penilaian MPP antara lain pada subtansi materi, meliputi kesesuaian dengan kurikulum, kebenaran sis, dan keutuhan materi. Subtansi desain pembelajaran meliputi kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan kandungan presentasi, kesesuaian dengan karakteristik peserta belajar, dan subtansi media (desain komunikasi visual), meliputi visualisasi ide (kreativitas) pusat perhatian, keseimbangan, kontras, kesinambungan, proporsi, dan harmoni.
Keunggulan MPP Herfen Suryati dibanding yang lainya adalah dalam hal inovasi dan kreativitas di mana dalam MPP dengan judul di balik organ ekskresi manusia lebih banyak animasi-animasi yang dapat menggambarkan proses-proses fisiologis sistem organ ekskresi manusia menjadi lebih konkret dan nyata
Hasil selengkapnya, juara MPP tingkat nasional yaitu juara 1 Herfen Suryati dari SMA YPVDP Bontang , Juara 2 Safiuddin dari SMA Al-Azhar Banten, dan juara 3 I Gede Ngurah Dharma SMAN 1 Kuta Badung, Bali.

“Keberhasilannya ini tidak lepas dari dukungan keluarga dan doa teman-teman semuanya. Syukur alhamdulillah, kali ini saya berhasil meraih juara pertama. Penghargaan ini tentu akan menjadi motivasi bagi saya untuk dapat lebih giat lagi. Semua penghargaan yang saya raih ini merupakan rahmat dan karunia Allah SWT dan keberhasilan ini tidak lepas dari dukungan keluarga dan doa teman-teman semuanya. Doa dari ibunda tercinta serta dukungan yang besar dari suami dan anak-anakku tercinta,” tuturnya. (*/hms4)

Herfen Suryati, Inspirator Guru Teladan yang Suka Ngeblog

2010-11-03T06:46:00.000-07:00

Herfen Suryati adalah seorang Guru Biologi SMA Yayasan Pendidikan Vidya Dahana Patra (Vidatra) Bontang. Prestasinya patut diakui khususnya di bidang pendidikan baik tingkat nasional maupun tingkat internasional berkat karya-karya terbaiknya. Namanya semakin melambung setelah diberitakan berbagai pemberitaan media.

Satu hal yang perlu kita lihat disini adalah ternyata beliau suka ngeblog. Beliau memulai ngeblog melalui blog pertamanya http://herfenvidatra.multiply.com pada tanggal 14 November 2007. Namun blog multiply milik Ibu Guru ini cuma 1 posting saja, karena langsung berpindah ke blog baru yang cukup rajin beliau update dari bulan Juni 2008 hingga sekarang yaitu di http://prestasiherfen.blogspot.com/.

Dengan niche blog “Catatan Prestasi Guru Biologi” beliau dengan semangat menulis tentang Biologi tentunya, bidang yang digelutinya sampai sekarang ini. Bahkan hampir semua materi yang diajarkannya beliau tulis secara lengkap di posting blognya. Tentu saja ini sangat membantu siswanya yang ingin menambah ilmunya secara mendalam melalui blog beliau ini. Tidak siswanya saja melainkan seluruh orang bisa mengakses materi Ibu Guru ini melalui blognya.

Satu catatan lagi disini, selain memanfaatkan blog sebagai media pembelajaran beliau telah memanfaatkan salah satu fungsi blog yaitu sebagai personal branding. Melalui blognya, beliau telah berbagi kisah sukses, pengalaman dan seluruh prestasinya baik di tingkat nasional maupun internasional. Hal ini akan memberikan inspirasi bagi semua dan tentunya akan menambah value beliau di mata semua orang khususnya insan pendidikan.

Belau juga menggabungkan facebook dan blog sebagai media pembelajarannya juga. Contohnya seperti status facebooknya pada gambar diatas. Disaat beliau berhalangan tidak bisa hadir mengajar dikarenakan ada keperluan, beliau memberikan instruksi kepada siswanya melalui facebook untuk mempelajari dan mengerjakan tugas melalui postingan blog yang sudah dipersiapkan sebelumnya. Mungkin dari temen-temen yang sudah menjadi guru pernah mempraktekkan metode seperti ini?

Berikut ini adalah prestasi Ibu Herfen Suryati yang saya kutip dari blog beliau.

1.Segudang Prestasi Seorang Guru Biologi (‘Laporan Utama’, Majalah Guruku bulan Agustus 2010 . http://www.mjalahguruku.com/)
2.Pengamatan Difusi-Osmosis dengan bawang Bombay (‘Media Pembelajaran’ Majalah Guruku bulan Mei 2010). http://www.majalahguruku.com/
3.Satu dari 100 Perempuan Terinspiratif tahun 2010 versi Majalah Kartini Edisi Khusus 2010. (‘Peringatan Hari Kartini’ 2010). http://www.majalahkartini.com/
4.Satu dari 40 tikoh pembawa pembaharuan di Indonesia Versi Koran Media Indonesia (Judul berita: Herfen Suryati Guru bersenjatakan Blog dan Facebook), edisi 9 Februari 2010. http://www.anax1a.pressmart.net/mediaindonesia/MI/MI/02/09/INDEX.SHTML
5.Penerima Awang Faroek Education Award tahun Januari 2010. Penghargaan Tertinggi Bidang Pendidikan dari Gubernur Prov. Kaltim
6.Penghargaan Guru berprestasi dan Berjasa provinsi Kaltim tahun 2009 dari Disdik Provinsi Kaltim
7.Tiga Guru Bontang Raih Penghargaan Bidang Pendidikan dari Mendiknas.
8.Herfen Suryati, Setahun Raih 4 Penghargaan Nasional dan Internasional
9.Pemanggilan Finalis Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Tingkat Nasional Tahun 2009
10.Pengumuman Pemenang Lomba kreativitas Ilmiah Guru LIPI tahun 2009
11.Herfen dalam Innovative Teacher Network
12.Herfen dalam Kompas Ceremonia
13.Hefen dalam kegiatan Perkemahan Ilmiah Remaja Nasional LIPI di Jogyakarta
14.LIPI umumkan Pemenang LKIG dan PPRI ke 17 tahun 2009
15.Herfen Suryati, Guru MIPATEK Terbaik di ajang LKIG LIPI ke 17
16.Hasil Lomba Kreativitas Ilmiah Guru LIPI ke 17
17.Pengumuman Finalis LKIG ke 17 dan PPRI LIPI 2009
18.Herfen dalam Simposium Nasional pendidikan di Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Innovsi Pembelajaran (PUSLIJAKNOV tahun 2009
19.Herfen dalam National Innovative Teacher Competition tingkat Nasional di Jogyakarta tahun 2008
20.Herfen Suryati sebagai ‘The best Innovative Teacher’ dalam event Regional Innovative Teacher Competition tingkat Asia Pasifik di Kualalumpur 2009.
21.Herfen Suryati Raih Medali Emas dalam even Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran Tingkat Nasional di Jakarta
22.Herfen Suryati Raih Science Education Award dari Toray Jepang 2005
23.Herfen Suryati raih Medali Perunggu dalam event Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran Tingkat Nasional tahun 2006
24.Herfen Suryati Raih Medali perunggu dalam Event Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran Tingkat nasinal Tahun 2005
25.Herfen Suryati Innovator pembelajaran dari Kaltim tahun 2005 (Kaltim pos)
26.Herfen Suryati dalam Pemilihan Guru Berprestasi Tingkat Nasional tahun 2009.
27.Herfen Suryati Guru Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2005
28.3 Guru Bontang Juara Lomba Multimedia Tingkat Nasional tahun 2008 (kaltim Pos)
29.Herfen Unggul di Lomba Microsoft tahun 2008
Beliau sekarang juga mulai aktif di Netlog dengan alamatnya di http://en.netlog.com/herfensuryati.

Inilah contoh inspirator yang mampu berbicara di dunia internasional dan mampu menjawab tantangan globalisasi melalui karya-karya terbaiknya. Beliau juga tidak mau ketinggalan akan perkembangan dunia teknologi yang tumbuh pesat saat ini yaitu memanfaatkan media blog sebagai sarana berbagi informasi yang diharapkan berdampak positif dan mengispirasi semua orang. Blogging memang sebuah konsistensi. Mungkin apa yang sudah saya tulis di posting sebelumnya Blogging, Investasi Tak Ternilai itu benar adanya, beliau sudah mendapatkan keuntungan yang tak terduga itu.

Adakah yang ingin menjadi Herfen berikutnya??

Semoga menginspirasi.

Disadur dari http://blog.student.uny.ac.id/danisetiyawan/herfen-suryati-inspirator-guru-teladan-yang-suka-ngeblog/

Terimakasih Mas Dani Untuk Ulasannya, mudah-mudahan bisa menjadi Inspirasi dan semangatku untuk terus berkarya dalam mencerdaskan anak bangsa

Jaringan hewan

2010-10-19T22:20:00.001-07:00

Jaringan adalah kumpulan sel yang mempunyai bentuk dan fungsi sama. Cabang ilmu Biologi yang memepelajari khusus tentang jaringan disebut histology.

A. Jaringan embrional

Embrio hewan ada yang terdiri atas dua lapisan (disebut diploblastik), yaitu ectoderm (lapisan luar) dan entoderm (lapisan dalam). Contoh; Coelenterata. dan ada yang terdiri tiga lapisan (disebut triploblastik). Tiga lapisan ini tersebut adalah ekstoderm (lapisan luar), mesoderm (lapisan tengah) dan entoderm (lapisan dalam).Contoh ; cacing tanah, siput, arthropoda dan chordate

B. Jaringan Epithel

Adalah jaringan yang melapisi atau menutup permukaan tubuh, organ tubuh, rongga tubuh atau permukaan saluran tubuh hewan.

Fungsi dari jaringan epitel antara lain:
a. Pelindung atau proteksi, Contoh epitel pada kulit dan rongga mulut
b. Sebagai kelenjar atau menghasilkan getah.
....Kelenjar terbagi menjadi eksokrin (melalui sebuah saluran, contoh kelenjar keringat dan kelenjar air liur) dan endokrin (tidak mempunyai saluran khusus tetapi langsung melalui saluran darah, contoh kelenjar tiroid , kelenjar hipofisis dll).
c. Sebagai penerima rangsang (reseptor), disebut epitel sensori (neuroepitelium) contoh yang terletak disekitar alat indra.
d. Sebagi jalur lalu lintas transportasi zat. Artinya epitel dapat berfungsi sebagai penyerapan zat ke dalam tubuh, contoh epitel pada jonjot usus. Epitel juga dapat berfungsi untuk mengeluarkan zat dari dalam tubuh, contoh pada nefron ginjal untuk lewatnya urine.

Berdasarkan bentuk dan susunannya, jaringan epitel dibedakan menjadi :

a. Epitel pipih berlapis tunggal ,
antara lain terdapat pada pembuluh darah, pembuluh limfa, selaput bagian dalam telinga, kapsula glomerulus pada ginjal.
Fungsinya terkait dengan proses difusi dan filtrasi atau penyaringan.
b. Epitel pipih berlapis banyak,
Misalnya jaringan yang melapisi rongga mulut, epidermis, esofagus, vagina, rongga hidung.
Fungsinya terkait dengan proteksi atau perlindungan.
c. Epitel kubus berlapis tunggal ,
Misalnya sel epitel yang melapisi permukaan dalam lensa mata, permukaan ovary atau indung telur, saluran nefron ginjal.

d. Epitel Kubus Berlapis banyak

Misalnya, epitel yang membentuk saluran kelenjar minyak dan kelenjar keringat pada kulit
e. Epitel Silindris Berlapis Tunggal
Misalnya, jaringan yang melapisi permukaan dalam lambung, jonjot usus, kelenjar pencernaan, saluran pernapasan bagian atas.
Fungsinya berhubungan dengan sekresi, adsorbsi dan proteksi
f. Epitel Silindris Berlapis Banyak
Terdapat pada saluran ekskresi kelenjar ludah dan kelenjar susu, uretra serta permukaan alat tubuh yang basah.
g. Epitel Silindris Berlapis Banyak Semu (Epitel Silindris Bersilia)
Terdapat pada saluran ekskresi besar, saluran reproduksi jantan, saluran pernapasan.
Fungsi berhubungan dengan proteksi atau perlindungan, sekresi dan gerakan zat yang melewati permukaan.
h. Epitel Transisional
Merupakan epitel berlapis yang sel-selnya tidak dapat digolongkan berdasarkan bentuknya. Bila jaringan menggelembung, bentuknya berubah. Biasanya membrane dasarnya tidak jelas

C. jaringanTersusun atas sel-sel otot yang tugasnya menggerakan berbagai bagian tubuh.

Dibedakan menjadi tiga ;
a. Jaringan otot polos
b. Jaringan otot lurik (otot rangka)
c. Jaringan otot jantung otot
Untuk mengetahui perbedaan antar ketiga jaringan otot tersebut, cermati table berikut!

Materi presentasi jaringan hewan .... Download disini

-----

ont-size: 130%;">Jaringan embrional adalah jaringan muda yang sel-selnya senantiasa membelah. Jaringan ini merupakan hasil pemebalahan sel zigot. Pada tahap awal terbentknya embrio, sel-sel penyusunnya mempunyai bentuk sama. Namun dalam perkembangan selanjutnya sel-sel tersebut akan membelah dan mengalami perubahan bentuk , proses ini disebut spesialisasi. Hasil spesialisasi ini antara lain, lapisan jaringan embrional.

Jaringan Tumbuhan

2010-09-20T01:53:00.000-07:00

JARINGAN TUMBUHAN

PENDAHULUAN
Tumbuhan berpembuluh disusun oleh 3 bentuk organ vegetative, yaitu akar, batang dan daun. Organ tumbuhan disusun oleh jaringan. Jaringan adalah kelompok sel yang memiliki struktur dan fungsi yang sama. Jaringan yang hanya disusun oleh satu bentuk sel disebut jaringan sederhana, sedangkan jaringan yang disusun lebih dari satu bentuk sel disebut jaringan kompleks. Parenkima adalah salah satu contoh jaringan sederhana. Xilem merupakan salah satu jaringan kompleks (disusun oleh trakeid, parenkima sel, kadang serabut xylem)
Dalam tubuh tumbuhan terdapat 3 jaringan utama yaitu jaringan dermal, jaringan pengangkut, dan jaringan dasar. Kegiatan ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis jaringan yang menyusun tubuh tumbuhan

Kegiatan

A. Jaringan meristem
Jaringan meristem disebut juga jaringan muda, yang ditandai dengan sel-selnya masih aktif membelah. Sel-sel yang menyusun jaringan meristem memiliki cirri:

1. Ukuran sel : …………………………………………………………………………………………
2. Dinding sel : ………………………………………………………………………………………..
3. Ukuran nucleus : ………………………………………………………………………………………..
4. Ukuran vakuola : ………………………………………………………………………………………..
5. Kandungan protoplasma : ……………………………………………………………………………………….
6. Bentuk sel : ………………………………………………………………………………………..

LKS Selengkapnya Download disini

STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN

PENDAHULUAN
Jaringan tumbuhan terdiri atas jaringan meristem dan jaringan permanen. Masing-masing jaringan memiliki struktur yang berbeda.
Kegiatan ini bertujuan untuk mengenali bentuk dan struktur jaringan tumbuhan dan membedakan tipe-tipe jaringan yang membentuk tubuh tumbuhan

Kegiatan

Tabel jaringan tumbuhan

LKS Struktur Jaringan tumbuhan Download disini

LKS Jenis-jenis Klasifikasi Makhluk Hidup

2010-09-01T17:22:00.000-07:00

KLASIFIKASI ARTIFISIAL

Pendahuluan
Di dunia ini di kenal beranekaragam makhluk hidup yang diperkirakan berjumlah 2 juta species. Jumlah ini akan terus bertambah, sebab setiap waktu ada saja species baru yang ditemukan. Agar mudah di pelajari, maka makhluk hidup yang beranekaragam itu perlu di kelompokkan.
Pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri, atau kekerabatan disebut klasifikasi. Dalam persamaan ciri terdapat perbedaan dan dalam perbedaan terdapat persamaan. Makin banyak persamaan ciri makin maka makin dekat hubungan perkerabatannya, demikian sebaliknya
Sistem klasifikasi makhluk hidup dapat dibedakan menjadi 3 macam, yaitu sistem artifisiaL, sistem alam dan sistem filogenetik. Sistem artifisial dan sistem alami di kategorikan dalam klasifikasi klasik, sedangkan sistem filogenetik dikategorikan klasifikasi modern
Klasifikasi berdasarkan sistem artifisial (buatan), disusun atas campur tangan manusia menggunakan sifat yang sesuai kehendak manusia atau sifat lainnya seperti, habitus atau perawakan (pohon, perdu, semak, herba dan liana), habitat dan manfaat (tumbuhan buah-buahan, tumbuhan sayur-sayuran, dan biji-bijian dsb)

Tujuan:
Menyusun klasifikasi makhluk hidup berdasarkan sistem klasifikasi artifisial

Alat dan bahan:
1. Beberapa gambar jenis tumbuhan seperti paku sarang burung, tumbuhan soka, kaktus, pakis haji, kelapa dan eceng gondok.
2. Gambar Jenis-jenis hewan
3. Gambar hierarki taxa

Cara kerja:
1. Bacalah rangkuman materi di atas secara seksama dan pahamilah isinya
2. Sebelum melakukan kegiatan ini, carilah jenis-jenis tumbuhan yang mudah di jumpai atau pergunakan gambar jenis tumbuhan dan hewan yang tersedia di LKS ini!

Tabel Jenis-jenis tumbuhan

Tabel Jenis Hewan

3. Kelompokkanlah hewan-hewan tersebut berdasarkan habitatnya dengan jalan melengkapi tabel berikut:

4. Berdasarkan hasil pengamatanmu pada tabel jenis-jenis hewan, makhluk hidup nomor 1 sampai dengan 4 dapat dikelompokkan menjadi berapa kelompok?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Dasar pengelompokkannya adalah ?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

KLASIFIKASI ALAMIAH

Pendahuluan
Di dunia ini di kenal beranekaragam makhluk hidup yang diperkirakan berjumlah 2 juta species. Jumlah ini akan terus bertambah, sebab setiap waktu ada saja species baru yang ditemukan. Agar mudah di pelajari, maka makhluk hidup yang beranekaragam itu perlu di kelompokkan.
Pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri, atau kekerabatan disebut klasifikasi. Dalam persamaan ciri terdapat perbedaan dan dalam perbedaan terdapat persamaan. Makin banyak persamaan ciri makin maka makin dekat hubungan perkerabatannya, demikian sebaliknya
Pada klasifikasi sistem alamiah, makhluk hidup dikelompokkan berdasarkan sifat alami atau wajarnya, berdasarkan persamaan dan perbedaan morfologi. Contoh pengelompokkan tumbuhan berkeping satu dan tumbuhan berkeping dua berdasarkan jumlah keping bijinya.

Tujuan:
Menyusun klasifikasi makhluk hidup berdasarkan sistem alamiah
Menentukan klasifikasi hewan berdasarkan ciri-ciri yang menonjol berdasarkan sistem alamiah

Alat dan bahan:
1. Gambar jenis-jenis makhluk hidup
2. Alat tulis menulis

Cara kerja:
1. Simak dan pelajari gambar jenis-jenis hewan di bawah ini!

2. Amati dan pikirkan jenis penutup tubuh gambar jenis-jenis hewan
3. Catat hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan

Pertanyaan
1. Jika anda perhatikan hasil pengamatan anda pada tabel di atas, adakah kesamaan ciri pada beberapa jenis hewan tersebut?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Alasan: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Jika anda perhatikan hasil pengamatan anda pada tabel di atas, adakah perbedaan ciri pada beberapa jenis hewan tersebut?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Alasan ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Berdasarkan persamaan dan perbedaan penutup tubuh yang anda tulis pada tabel 1, buatlah skema pengelompokkan pada tempat yang telah disediakan berikut. Skema yang dimaksud dapat anda buat seperti pada kegiatan 1 sampai 3

Mengelompokkan makhluk hidup dapat menggunakan sifat yang melekat pada struktur tubuh makhluk hidup seperti sisik, kaki, warna. Dapat juga berdasarkan ciri yang tidak langsung melekat pada struktur tubuh makhluk hidup seperti di air, di darat, tumbuhan sayur-sayuran, buah-buahan, dan lain-lain

1. Kamu telah melakukan klasifikasi makhluk hidup berdasarkan sistem buatan (artifisial). Dasar pengelompokkan yang kamu gunakan adalah ….
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apakah dasar pengelompokkan di atas merupakan ciri/sifat yang ada pada struktur makhluk makhluk hidup tersebut?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Kamupun telah melakukan klasifikasi hewan berdasarkan sistem alamiah. Dasar pengelompokkan yang kamu gunakan adalah …
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Apakah pengelompokkan di atas berdasarkan ciri/sifat yang ada pada struktur tubuh hewan tersebut?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Sekarang bandingkanlah klasifikasi berdasarkan sistem artifisial dan klasifikasi berdasarkan sistem alamiah yang telah kamu buat! Apakah terdapat perbedaan di atantara kedua klasifikasi tersebut?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Jika terdapat perbedaan, sekarang tuliskanlah perbedaan klasifikasi sistem artifisial dan klasifikasi sistem alamiah tersebut?

KLASIFIKASI FILOGENI

Pendahuluan
Di dunia ini di kenal beranekaragam makhluk hidup yang diperkirakan berjumlah 2 juta species. Jumlah ini akan terus bertambah, sebab setiap waktu ada saja species baru yang ditemukan. Agar mudah di pelajari, maka makhluk hidup yang beranekaragam itu perlu di kelompokkan.
Pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri, atau kekerabatan disebut klasifikasi. Dalam persamaan ciri terdapat perbedaan dan dalam perbedaan terdapat persamaan. Makin banyak persamaan ciri makin maka makin dekat hubungan perkerabatannya, demikian sebaliknya
Klasifikasi sistem filogenetik mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan kekerabatan. Makhluk hidup yang kekerabatannya dekat dikelompokkan menjadi satu kelompok. Kekerabatan di dasarkan atas persamaan dan perbedaan sifat morfologi, anatomi dan fisiologinya. Sistem filogenetik muncul setelah lahirnya teori evolusi, yang di dasarkan pada jauh dekatnya hubungan kekerabatan antara golongan makhluk hidup yang satu dengan yang lain. Serta urut-urutannya dalam sejarah perkembangan filogenetik. Sistem ini juga menjelaskan mengapa semua makhuk hidup memiliki kesamaan tatanan molekul dan biokimia, tetapi berbeda-beda dalam bentuk dan fungsinya.

Tujuan:
Menentukan hubungan kekerabatan dalam makhluk hidup berdasarkan sistem filogenetik

Alat dan bahan:
3. Gambar jenis-jenis makhluk hidup
4. Alat tulis menulis

Cara kerja:
1. Simak dan pelajari gambar hierarki taksa beberapa jenis hewan di bawah ini!
2. Amati dan pikirkan jenis penutup tubuh gambar jenis-jenis hewan
3. Catat hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pertanyaan

1. Gambar di atas adalah skema beberapa jenis hewan yang berkerabat. Berdasarkan gambar tersebut jawablah pertanyaan dibawah ini dan berikanlah alasannya.
a. Hubungan kekerabatan Felix catus paling dekat dengan ………………………………………..
Alasan ;………………………………………………………………………………………………………………………….
b. Hubungan kekerabatan Panthera paling dekat dengan ……………………………………………
Alasan …………………………………………………………………………………………………………………………..
c. Apakah Felix catus satu species dengan Felix pardialis?
Jawab: ……………………………………..…………………………………………………………………………………..
Alasan: …………………………………………………………………………………………………………………………..
d. Dalam tingkat takson apa Felix catus dengan Canis familiaris?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………..
Alasan: …………………………………………………………………………………....………………………………………………..
e. Mengapa Felix catus lebih dekat kekerabatannya dengan P. pardus daripada Canis familiaris?
Jawab: …………………………………………………………………………...………………………………………………………..
Alasan: …………………………………………………………………………………………………………………………..
f. Hubungan kekerabatan Ursus arctos paling dekat dengan ………………………………………
Alasan: …………………………………………………………………………………………………………………………..
g. Hubungan kekerabatan Panthera paling dekat dengan ………………………………………….
Alasan: …………………………………………………………………………………………………………………………..
h. Apakah Canis familiaris satu species dengan Canis lupus?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………..
Alasan: …………………………………………………………………………………………………………………………..

Praktikum jaringan tumbuhan

2010-08-21T16:47:00.000-07:00

PENGAMATAN JARINGAN EPIDERMIS

Pendahuluan
Jaringan epidermis tumbuhan merupakan yang tersusun oleh satu lapis sel yang rapat. Epidermis menutupi organ akar, batang dan daun. Pada akar dan daun epidermisnya dilindungi oleh zat kimia (kutikula) yang berfungsi mengurangi penguapan. pada epidermis akar termodifikasi menjadi bulu-bulu akar. Beberapa organ daun epidermisnya juga terdapat struktur tambahan berupa stomata untuk tempat difusi gas dan trikoma, pada epidermis batang terdapat lentisel. Sel-sel epidermis berwarna putih transparan, karena tidak mengandung kloroplas.

Tujuan:
1. Mengamati bentuk jaringan epidermis daun
2. mengamati bentuk stomata, kutikula, bulu akar dan trikoma

Alat dan bahan
1. daun adam hawa
2. daun durian (daun yang permukaannya kasar, berambut atau berbulu)
3. akar bawang merah
4. daun nangka (daun yang permukaannya mengkilat)
5. Mikroskop
6. kaca objek dan penutup
7. air
8. pipet
9. petridish
10. lup

Cara kerja
1. Mengamati bentuk epidermis dan stomata
- ambil daun adam hawa, dengan permukaan yang berwarna hijau di atas dan permukaan daun yang berwarna merah di bawah
- sobeklah daun tersebut dengan arah sobekan yang berlawanan hingga di dapat sisa dari sobekan yang berwarna merah
- potong sissa sobekan, dan letakkan di atas kaca benda yang telah di beri air
- letakkan di bawah mikroskop dan amati dengan perbesaran: lensa okuler 12.5 dan lensa objektif 0.25
- gambarkan bagaimana bentuk sel-sel epidermis dan beberapa stomata

2. Mengamati bulu akar
- letakkan perangkat tanaman bawang merah (bawang merah telah di tumbuhkan selama 5 hari dalam medium air) di tempat yang terang
- arahkan lup ke arah akar-akar tersebut, amati bulu-bulu halus yang terdapat di sekitar pertengahan akar
- gambarkan hasil pengamatanmu!

3. Mengamati trikoma
- ambil daun durian, dengan menggunakan silet yang tajam, irislah secara melintang hingga di dapatkan irisan yang sangat tipis dan transparan
- letakkan irisan tersebut di atas kaca benda yang telah di beri setetes air dan tutup dengan kaca penutup
- amati di bawah mikroskop dengan perbesaran okuler 12,5 dan objektif 0,25
- gambarkan hasil pengamatanmu

4. mengamati kutikula
- ambil daun nangka, dengan menggunakan silet yang tajam, irislah secara melintang hingga di dapatkan irisan yang sangat tipis dan transparan
- letakkan irisan tersebut di atas kaca benda yang telah di beri setetes air dan tutup dengan kaca penutup
- amati di bawah mikroskop dengan perbesaran okuler 12,5 dan objektif 0,25
- gambarkan hasil pengamatanmu

Tabel hasil Pengamatan

Pertanyaan
1. Bagaimana bentuk dan susunan sel-sel yang menyusun jaringan epidermis?
2. Berdasarkan hasil pengamatanmu, di bagian permukaan mana stomata bisa kamu temukan?
3. Sebutkan komponen-komponen yang membentuk sebuah stomata!
4. Bagaimana bentuk dan ukuran bulu akar???
5. jelaskan bagaiman proses terbentuknya bulu akar!
6. Apakah semua daun mempunyai kutikula dan trikoma? jelaskan jawabanmu
7. Apa fungsi trikoma pada daun?
8. Rumuskanlah kesimpulanmu tentang percobaan ini!

PENGAMATAN ORGAN TUMBUHAN

Pendahuluan
Tumbuhan memiliki 3 organ utama, yaitu akar batang dan daun dan 3 organ modifikasi yaitu umbi buah dan bunga. Organ tumbuhan tersusun oleh kumpulan jaringan. Jaringan yang menyusun tumbuhan adalah Jaringan epidermis, jaringan parenkima (jaringan dasar, dan jaringan penyokong (kolenkima dan sklerenkima) dan jaringan pengangkut (xilem dan floem)

Tujuan:
1. mengamati dan mengenali struktur akar, batang dan daun
2. mengenali nama-nama struktur penyusun akar, batang dan daun
3. menunjukkan letak jaringan epidermis, dan jaringan pengangkut pada akar, batang dan daun
4. Membedakan secara anatomi bentuk akar dikotil dengan monokotil dan batang dikotil dengan monokotil
5. mengamati dan mengenali jaringan meristem

Alat dan bahan
1. akar dan batang tumbuhan jagung muda (ditanam dari biji selama 2 minggu)
2. akar dan batang tumbuhan kacang hijau muda (ditanam dari biji selama 2 minggu)
3. kaca objek dan penutup
4. pinset
5. pipet tetes
6. silet
7. petridish

Cara kerja:
1. mengamati akar dikotil dengan monokotil
- ambil bagian pangkal dari akar jagung, iris tipis secara melintang
- letakkan irisan tipis dan transparan potongan akar jagung di atas kaca benda yang telah diberi setetes air dan tutup dengan kaca penutup
- amati dibawah mikroskop dengan perbesaran okuler 12,5 dan objektif 0,25
- gambar hasil pengamatan di tabel hasil pengamatan
- ulangi langkah yang sama untuk akar tanaman kacang hijau

2. Mengamati batang dikotil dan monokotil
- ambil bagian pangkal dari batang jagung, iris tipis secara melintang
- letakkan irisan tipis dan transparan potongan batang jagung di atas kaca benda yang telah diberi setetes air dan tutup dengan kaca penutup
- amati dibawah mikroskop dengan perbesaran okuler 12,5 dan objektif 0,25
- gambar hasil pengamatan di tabel hasil pengamatan
- ulangi langkah yang sama untuk batang tanaman kacang hijau

3. Mengamati daun
- ambil daun adam hawa, iris secara melintang hingga mendapatkan irisan yang tipis dan transparan
- letakkan irisan tipis daun adam hawa di atas kaca benda, tutup dengan kaca penutup
- amati dibawah mikroskop dengan pembesaran okuler 12,5 dan objektif 0,25
-gambar hasil pengamatan di tabel hasil pengamatan

4. Mengamati jaringan meristem akar bawang
- ambil ujung akar bawang
- letakkan di atas kaca benda yang telah di tetesi air
- tutup dengan kaca penutup dan tekan secara perlahan dengan menggunakan pulpen hingga akar bawang menjadi agak pipih
- amati dibawah mikroskop dengan perbesaran okuler 12,5 dan objektif 0,25
- gambarkan hasil pengamatanmu di tabel hasil pengamatan

Tabel hasil pengamatan

Pertanyaan
1. apakah terdapat perbedaan antara bentuk akar jagung dengan akar kacang hijau?
2. dimanakah letak jaringan parenkima di dalam organ akar dan batang?
3. apakah terdapat perbedaan antara bentuk batang jagung dengan batang kacang hijau?
4. bagaimanakah letak jaringan pengangkut pada batang kacang hijau dengan batang jagung?
5. Apakah yang dimaksud dengan mesofil daun? apa jenis jaringan yang membentuk mesofil daun?
6. rumuskan kesimpulanmu tentang percobaan ini!

Catatan Sel

2010-08-03T19:44:00.000-07:00

PENDAHULUAN
Sel (Cellula = kamar) adalah suatu bangun yang berukuran kecil, seperti sel / penjara. Sel biologi merupakan unit terkecil penyusun tubuh makhluk hidup. Sel merupakan unit struktural dan fungsional yang berarti sel merupakan unit dasar bagi tubuh makluk hidup dan memiliki fungsi kehidupan seperti makhluk hidup penyusunnya. Teori sel lainnya menyebutkan sel sebagai kesatuan hereditas, yang berarti sel dapat mewariskan sifat yang dimiliki kepada keturunannya
Sel pertama kali dilihat oleh Robert Hooke yang mengamati penampang melintang sayatan tipis gabus dari batang tumbuhan. Bentuk yang tampak adalah berupa rongga kosong segi enam, Setelah beberapa dekade diketahui sel berisi cairan yang disebut sitoplasma.
Kanker merupakan bentuk ketidaknormalan kerja sel disebabkan pembelahan sel yang sangat cepat dalam jumlah besar dan tidak terkendali. Kawin suntik suatu teknik pembuahan sel telur oleh sel sperma tanpa melibatkan pejantan. Sel telur lebah yang tidak dibuahi oleh sel sperma tumbuh menjadi lebah pejantan.

II. BENTUK SEL
Sel yang menyusun tubuh makhluk hidup memiliki bentuk yang bervariasi. Berikut macam-macam variasi bentuk sel yang menyusun tubuh manusia
Tabel bentuk-bentuk sel penyusun tubuh manusia

III. MAHKLUK BERSEL SATU
Mikroorganisme seperti bakteri, protista dan jamur, adalah makhluk hidup yang tubuhnya terdiri atas satu sel. Berikut beberapa bentuk makhluk hidup bersel satu

IV. TIPE SEL

a. Sel Prokariot
Berdasarkan ada tidaknya membran nukleus, terdapat dua jenis sel, yaitu sel prokariota dan sel eukariota. Sel Prokariot adalah sel yang belum memiliki membran inti. Bahan inti tersebar dalam sitoplasma.
Sel prokariot memiliki bentuk yang sederhana. Berikut variasi bentuk sel prokariot

b. Struktur sel prokariot
Ukuran tubuh lebih kecil dibandingkan dengan sel eukariot yaitu 1 – 10 mili mikron. Materi genetik (DNA) tersebar dan terpusat pada daerah yang disebut nukleoid. DNA ini berbentuk sirkuler. Diluar nukleoid terdapat DNA sirkuler lain yang ukurannya lebih kecil yang disebut plasmid
Struktur sel prokariotik dari arah luar sebagai berikut

Keterangan:
# Nukleoid adalah daerah tempat materi genetik (ADN) terkonsentrasi
# Ribosom adalah organel tempat sintesa protein yang memiliki struktur yang sama dengan ribosom sel eukariota, hanya saja ukurannya lebih kecil.
# Membran plasma adalah organel yang menjadi pembatas antara sel dengan lingkungan luar dan menyeleksi zat yang akan masuk atau keluar sel
# Dinding sel adalah organel yang terletak disebelah luar dari membran sel. Tersusun oleh molekul protein dan karbohidrat yang disebut peptidoglikan. Dinding sel berperan melindungi sel dari keadaan yang buruk
# Kapsul merupakan lapisan yang terletak disebelah luar dinding sel. Kapsul berbentuk gelatin yang berfungsi sebagai pelindung sel terhadap perubahan suhu yang sangat ekstrim.
# Filli merupakan benang-benang halus, yang berfungsi sebagai alat untuk menempel pada substrat, dan alat berhubungan antara dua sel saat melakukan konjugasi.
# Flagel berupa benang-benang kasar yang berfungsi sebagai alat gerak

c. Sel Eukariot
Sel eukariot merupakan sel yang telah memiliki nukleus sejati, disebabkan bahan inti telah dibungkus oleh suatu membran. Antara nukleus dengan membran plasma dibatasi oleh medium semi cair yang disebut sitoplasma. Sitoplasma sel eukariotik mempunyai sejumlah organel sel yang masing-masing memiliki fungsi spesifik.
Sebagian besar makhluk hidup unit terkecil penyusun tubuhnya berupa sel eukariot. Sel ini memiliki ukuran yang lebih besar dibandingkan sel prokariot

Gambar dibawah ini menunjukkan bentuk dan struktur sel eukariot

V. STRUKTUR DAN FUNGSI ORGANEL SEL
1. Membran Plasma atau Membran sel

a. Struktur
Membran plasma memiliki struktur seperti lembaran tipis, yang tersusun atas molekul lipid (lemak) dan protein. Komponen lemaknya berupa pospolipid rangkap (bilayer fosfolipid), dan komponen proteinnya berupa glikoprotein. Terdapat dua jenis protein membrane yaitu protein yang terbenam (protein integral), dan protein yang menempel (protein perifer).
b. Fungsi
Membran plasma berfungsi sebagai pembatas antara sel dengan lingkungannya, mengontrol dan mengendalikan pertukaran zat kedalam dan keluar sel, karena memiliki sifat selektif permeable, sebagai reseptor rangsang dari luar, pelindung isi sel dan mempertahankan bentuk sel.

2. Nukleus
a. Struktur
Nukleus tersusun atas: membran berpori, benang kromatin, nukleolus, dan nukleoplasma. Struktur membran sama dengan membran plasma, terdiri atas dua lapisan lemak yang berbentuk pospolipid, dan protein yang berbentuk glikoprotein. Membran plasma tidak memiliki pori seperti membran nucleus.
Benang kromatin adalah benang-benang dalam inti yang dapat menyerap warna. Benang-benang ini saat sel membelah menjadi memendek dan menebal yang disebut kromosom.
Nukleolus adalah benda berbentuk bulat kecil dalam nucleus, yang berfungsi membuat ARN.
Nukleus berisi cairan yang disebut nukleoplasma

b. Fungsi
Mengendalikan seluruh kegiatan sel, Mengandung informasi genetik dalam bentuk DNA yang dapat menduplikasi saat sel membelah
3. Retikulum endoplasma
a. Struktur
Berupa sistem membran yang komplek, berbentuk saluran yang pipih dalam sitoplasma dan berhubungan dengan membran inti. Dalam sel organel ini terdapat dua bentuk yaitu reticulum endoplasma kasar dan reticulum endoplasma halus. Re yang ditempeli ribosom tampak berbintik-bintik sehingga tampak kasar. RE ini disebut RE kasar

b. Fungsi
Retikulum endoplasma ber-peran dalam sintesis dan transpor berbagai macam subtansi kimia. RE kasar yang ditempeli oleh ribosom berfungsi mengedarkan protein yang disintesis oleh ribosom, sedangkan RE halus yang tidak ada ribosomnya, berperan dalam sintesis lemak, dan metabolisme karbohidrat

4. Badan Golgi
a. Struktur
Struktur berupa kantung pipih bertumpuk yang tersusun dari ukuran besar hingga kecil dan terikat membran. Struktur ini menyebar dalam sitoplasma

b. Fungsi
Berkaitan dengan kegiatan ekskresi atau sekresi (glikoprotein, karbohidrat, dan lemak). Menyempurnakan molekul protein dari RE dengan menambahkan karbohidrat sehingga menjadi glikoprotein. Peran badan golgi yang lain adalah membentuk enzim-enzim pencernaan yang belum aktif (zimogen) dan membentuk lisosom.

5. Mitokondria
a. Struktur
Bentuk bervariasi, kebanyakan berbentuk lonjong, Merupakan organel bermembran rangkap yang memiliki kemampuan menghasilkan energi melalui proses respirasi aerob. Membran bagian dalam memiliki struktur berlekuk-lekuk disebut krista yang berfungsi memperluas bidang penyerapan oksigen, sehingga proses respirasi aerob menjadi lebih efektif

b. fungsi
Tempat berlangsungnya respirasi arob dan menyediakan energi untuk aktifitas sel

6. Lisosom
a. Struktur
Bentuk bulat yang terbungkus oleh satu lapisan membran. Lisosom banyak terdapat pada sel-sel yang memiliki kegiatan fagositik seperti sel darah putih

Catatan lengkap Download disini
Materi presentasi Download disini

Latihan soal Download disini

Praktikum Difusi Osmosis

2010-07-28T04:20:00.000-07:00

Osmosis

Tujuan :
1. Mengamati proses osmosis dengan menggunakan membran epidermis bawang bombay dan epidermis telur
2. menjelaskan perbedaan proses difusi dan osmosis

Alat dan bahan:
1. Pinset
2. sedotan bening transparan dengan diameter yang besar
3. petri dish
4. gelas ukur 10 ml
5. gelas kimia 100 ml
6. Air
8. Silet
9. epidermis bawang bombay
10. epidermis telur (lapisan dalam yang berwarna putih)

Cara kerja:
A. Mengambil membrane semipermeabel epidermis bawang bombai
1. Ambil satu siung bawang bombai
2. Potong bagian tengah bawang dengan menggunakan silet atau cutter
3. Lepaskan lapisan bagian dalam pada dari setiap lapisan bawang bombay

B. Mengambil membran semipermeabel kulit telur
1. ambil satu butir telur ayam
2. lubangi telur tersebut pada bagian ujung, dan keluarkan isinya
3. ketuklah kulit telur tersebt secara perlahan hingga retak
4. lepaskan lapisan kulit yang keras perlahan-lahan hingga tampak lapisan kulit yang berwarna putih. usahakan lapisan kulit putih tersebt tidak robek
5. letakkan epidermis kulit telur tersebut dalam wadah berisi air hingga terendam

C. menyiapkan larutan sirup
1. Buatlah larutan sirup 75%, dengan cara ambil 7.5 ml sirup kemudian tambahkan air hingga volumenya menjadi 10 ml
2. Buatlah larutan sirup 50 % dengan cara ambil 5 ml larutan sirup kemudian tambahkan air hingga 10 ml
3. Buatlah larutan sirup 25% dengan cara ambil 2.5 ml sirup dan tambahkan air hingga 10 ml
4. buatlah larutan sirup 5% dengan cara ambil 0.5 ml sirup dan tambahkan air hingga 10 ml

D. Membuat perangkat percobaan
1. Potong pipa sedotan sepanjang 10 cm
2. tutup salah satu lubang pipa sedotan dengan menggnakan membran kulit telur
3. ikat dengan menggunakan benang jahit yang kuat dan rapat
4. buatlah 5 rangkaian pipa sedotan. Pipa sedotan pertama isi dengan 3 ml larutan sirup 100 % (pekat), pipa sedotan kedua isi dengan 3 ml larutan sirup 75%, pipa ke tiga isi dengan larutan sirup 50 %, pipa ke empat isi dengan larutan sirup 25 % dan pipa sedotan ke lima isi dengan larutan sirup 5%.
5. letakkan ke-5 pipa sedotan tadi di dalam gelas kimia yang berisi air biasa
6. amati peribahan ketinggian air sirup dengan interval waktu 5 menit selama 3 kali pengukuran
7. catat hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan
8. Ulangi hal yang sama untuk pipa sedotan yang di bungkus oleh epidermis bawang bombay

Tabel hasil pengamatan

Pertanyaan!
1. Bagaimanakah perubahan ketinggian air pada masing-masing pipa sedotan?
2. Pipa sedotan mana yang mengalami perubahan ketinggian air begitu cepat? mengapa demikian, jelaskan jawabanmu!
3. Pipa sedotan mana yang mengalami perubahan ketinggian air begitu lambat? mengapa demikian?
4. Bandingkan pipa sedotan dengan membran kulit telur dan membran epidermis bawang bombay yang masing-masing berisi larutan sirup pekat, pipa sedotan mana yang menunjukkan perubahan ketinggian air paling cepat?
5. Menurut pendapatmu peristiwa apa yang ditunjukkan pada kegiatan ini? mengapa dan jelaskan!

_____________________________________________________________________________________

Difusi

Tujuan:
1. Mengapa proses difusi pada epidermis bawang bombay
2. Menjelaskan mekanisme proses difusi berdasarkan hasil pengamatan

alat dan bahan:
1. membran epidermis bawang bombay
2. tepung beras atau tepung terigu
3. Reagen KI atau lugol
4. pipet tetes
5. pinset
5. petri dish

cara kerja
1. ambil membran epidermis bawang bombay
2. lumuri membran epidermis bawang bombay dengan menggunakan tepung beras atau tepung terigu hingga seluruh permukaan membran tertutup oleh tepung
3. ambil reagen KI atau lugol dengan menggunakan pipet, amati dan catat warna dasar larutan KI
4. Teteskan larutan KI pada permukaan atas membran epidermis bawang bombay, amati perubahan yang terjadi

Hasil pengamatan

Pertanyaan
1. Peristiwa yang ditunjukkan oleh perambatan warna reagen pada epidermis adalah peristiwa difusi, mengapa demikian jelaskan jawabanmu
2. jelaskan bagaimana warna larutan KI tersebut bisa merambat di sepanjang epidermis bawang bombay?
3.Rumuskan kesimpulanmu tentang percobaan ini!