Latihan Soal Klasifikasi makhluk hidup

Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf di depan jawaban tersebut.

1.	Pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri disebut ………..
	A.	taksonomi
	B.	sistematika
	C.	klasifikasi
	D.	tata nama ganda
	E.	takson

2.	Berdasarkan system tata nama ganda, cara penulisan yang benar untuk nama jenis kelapa adalah …………………………
	A.	Cocos nucifera
	B.	Cocos Nucufera
	C.	cocos Nucifera
	D.	cocos nucifera
	E.	COCOS NUCIFERA

3.	Untuk tingkatan takson yang tertinggi sampai terendah adalah ………………
	A.	kingdom - phylum/division - classis - ordo - genus - familia – spesies
	B.	kingdom - phylum/division - classis - ordo - familia - genus - spesies
	C.	kingdom - phylum/division - classis - ordo - spesies - genus – familia
	D.	kingdom - kelas - filum/division - ordo - famili - genus - spesies
	E.	kingdom - ordo - kelas - filum/division - genus - famili - spesies

4.	Seorang siswa menentukan tumbuhan dengan ciri sebagai berikut : batang pendek di dalam tanah berupa rizoma, berakar serabut, tidak mempunyai bunga, dan berkembang biak dengan spora. Tumbuhan tersebut termasuk ke dalam divisio …………………….
	A.	Alga
	B.	Bryophyta
	C.	Pteridophyta
	D.	Gymnospermae
	E.	Fungi

5.	Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah untuk …………………..
	A.	menyederhanakan obyek studi
	B.	melestarikan jenis makhluk hidup
	C.	memberi nama ilmiah untuk setiap makhluk hidup
	D.	menemukan ciri setiap makhluk hidup
	E.	menentukan persamaan sifat antara makhluk hidup

6.	Zea mays adalah nama ilmiah tanaman jagung. Kata Zea pada nama ilmiah tersebut menunjukkan …………….
	A.	familia
	B.	kelas
	C.	bangsa
	D.	genus
	E.	spesies

7.	Berdasarkan sistem klasifikasi lima kingdom, bakteri dan ganggang biru termasuk kedalam dunia ……………..
	A.	Animalia
	B.	Plantae
	C.	Fungi
	D.	Protista
	E.	Monera

8.	Pernyataan berikut yang benar mengenai Allium cepa (bawang merah) dan Allium sativum (bawang putih) adalah ……………..
	A.	jenis sama, marga sama
	B.	marga sama, suku berbeda
	C.	marga sama, jenis berbeda
	D.	jenis sama, marga berbeda
	E.	suku berbeda, jenis sama

9.	Di bawah ini yang menunjukkan nama suku adalah ………………
	A.	Rubiaceae
	B.	Rubiales
	C.	Myrtales
	D.	Hibiscus
	E.	Hibiscus rosasinensis

10.	Tanaman berikut berkerabat dekat dengan kacang tanah adalah …………….
	A.	jagung
	B.	padi
	C.	kedelai
	D.	kentang
	E.	ketela pohon

11.	Sistem klasifikasi lima kingdom dikembangkan oleh …………………….
	A.	Aristoteles
	B.	Carolus Linnaeus
	C.	Charles Darwin
	D.	Robeert Hooke
	E.	Robeert H. Wittaker

12.	Keuntungan nama ilmiah adalah …………………………
	A.	dikenal oleh ilmuwan lain
	B.	digunakan untuk beberapa jenis organisme
	C.	terdiri dari banyak nama ilmiah untuk satu jenis organisme
	D.	dikenal oleh ilmuwan biologi seluruh dunia
	E.	menggunakan bahasa Inggris

13.	Orang pertama yang memperkenalkan sistem nama ganda adalah …………..
	A.	Carolus Linnaeus
	B.	Aristoteles
	C.	Charles Darwin
	D.	Gregor Mendel
	E.	Antoni Van Leuwenhoek

14.	Ikan dan katak dikelompokkan pada kelas berbeda, tetapi mempunyai persamaan yaitu ………….
	A.	poikiloterm
	B.	vivipar
	C.	ovovivipar
	D.	homototerm
	E.	eksoskeleton

15.	Berikut adalah nama ilmiah beberapa makhluk hidup yang tterdapat disekitar kita : 1. Curcuma domestica 2. Musa texstilis 3. Musa paradisiaca 4. Felix domestica Berdasarkan nama ilmiahnya, manakah yang paling dekat kekerabatannya ?
	A.	1dan 2
	B.	1 dan 3
	C.	2 dan 3
	D.	3 dan 4
	E.	1 dan 4

16. Pernyataan tentang pengelompokkan makhluk hidup.
....1. memudahkan pengenalan .....................4. Memudahkan pencarian
....2. memudahkan penyimpanan..................5. Membuat beragam bentuk baru
....3. membuat lebih teratur dan rapi
....Manfaat yang diperoleh dengan melakukan klasifikasi adalah ….
....a. 1 - 3 - 5.....................................................d. 2 - 3 - 5
....b. 2 - 4 - 5.....................................................e. 1 - 2 - 3
....c. 1 - 3 - 4

17.Manakah yang bukan merupakan tujuan dari pengelompokkan makhluk hidup, kecuali ….
.....a. Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup agar mudah di amati
.....b. Mengetahui hubungan perkerabatan antar makhluk hidup
.....c. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang dimiliki
.....d. Mengurutkan proses perkembangan individu berdasarkan hubungan perkerabatan
.....e. Merubah susunan tubuh hewan berdasarkan urutannya

18. Sistem klasifikasi yang mengelompokkan makhluk hidup dengan lihat persamaan sejarah
......evolusi makhluk hidup adalah …
......a. sistem klasifikasi fillogeni
......b. sistem klasifikasi buatan
......c. sistem klasifikasi alami
......d. sistem klasifikasi natural
......e. sistem klasifikasi artifisial

19.Pernyataan yang tepat untuk sistem klasifikasi buatan adalah …
.....a. Sistem pengelompokkan makhluk hidup yang dikembangkan oleh Charles Darwin
.....b. Sistem pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan sejarah asal usulnya
.....c. Sistem yang mengelompokkan makhluk hidup dengan melihat hubungan perkerabatannya
.....d. Sitem pengelompokkan makhluk hidup dengan mengutamakan ciri yang mudah diamati .........baik dari dalam maupun dari luar
.....e. Sistem pengelompokkan makhluk hidup yang mengutamakan tujuan praktis, dan cara yang .........sederhana

20. Seorang peneliti tumbuhan melakukan survey lapangan untuk mengenali berbagai .......tumbuhan yang hidup di suatu tempat. Ia mengumpulkan specimen tumbuhan yang ada dan .......memasukkannya ke dalam empat kantung yang diberi nama pohon, semak, perdu, dan .......herba. Kegiatan ini dapat dianggap klasifikasi …
.......a. Buatan oleh Charles Darwin
.......b. Alami oleh carolus linnaeus
.......c. Filogeni oleh charles darwin
.......d. Buatan oleh Aristoteles
.......e. Alami dan filogeni

21. Nangka, sukun, cempedak adalah kelompok tanaman yang buahnya berduri, daun ......berukuran besar, dan memiliki bunga jantan dan betina. Cara pengelompokkan tersebut ......didasarkan pada sistem klasifikasi ...
......a. klasifikasi sistem sistem natural
......b. Sistem klasifikasi sistem buatan
......c. Sistem klasifikasi sistem alami
......d. Sistem klasifikasi sistem filigeni
......e. Sistem klasifikasi sistem taksonomi

22. Kelompok-kelompok makhluk hidup dari yang banyak persamaannya dalam satu kelompok, ......sampai yang sedikit persamaannya. Tingkatan kelompok makhluk hidup disebut …
......a. taksonomi
......b. takson
......c. klasifikasi
......d. identifikasi
......e. determinasi

23. Alasan penggunaan bahasa latin dalam penamaan makhluk hidup (Nomenklatur binomial) ......adalah ...
......a. Bahasa latin bersifat universal
......b. Hanya ada satu nama untuk beberapa makhluk hidup
......c. Bahasa latin adalah bahasa yang berkembang
......d. Negara latin merupakan tempat lahirnya para ilmuwan
......e. Bahasa latin merupakan bahasa international

24. Nama ilmiah dari kucing hutan adalah …
......a. Felix catus
......b. Felix domestica
......c. Felix tigris
......d. felix leo
......e. felix felixa

25. . Penulisan nama ilmiah sesuai aturan Nomenklatur binomial dari tanaman kembang sepatu .........adalah …
.........a. Hibiscus-rosa sinensis
.........b. Hibiscus Rosa Sinensis
.........c. Hibiscus rosa-sinensis
.........d. hibiscus Rosa-sinensis
.........e. Hibiscus rosa-Sinensis

26. Nama ilmiah seperti: Zalaca edulis (salak), Tapirus indicus (tapir) dan Anoa ......depresicornis (anoa), merupakan salah satu syarat nomenklatur binomial jenis …
.......a. Nama ilmiah harus terdiri atas 2 suku kata
.......b. Nama ilmiah harus menggunakan bahasa latin atau yang dilatinkan
.......c. Kata pertama menunjukkan keterangan dari kata kedua
.......d. Kata pertama menunjukkan genus dari species tersebut
.......e. Singkatan dibelakang nama ilmiah menunjukkan takson genus

27. Nama ilmiah dari tanaman seperti gambar dibawah ini adalah …

........a. Cana edulis
........b. Canabis sativus
........c. Manihot utilisima
........d. Oryza sativa
........e. Zea mays

28. Kelompok makhluk hidup dibawah ini yang memiliki hubungan perkerabatan yang dekat .......adalah …
.......1. Oryza sativa (padi) ......................4. Phaseolus radiatus (Kacang hijau)
.......2. Phaseolus vulgaris (buncis)........ 5. Kanabis sativa (ganja)
.......3. Beta vulgaris (gula Biet)

.......a. 1 dan 2
.......b. 2 dan 3
.......c. 3 dan 4
.......d. 4 dan 5
.......e. 2 dan 4

29. Pada sistem klasifikasi filogeni, dua makhluk hidup yang berbeda dan dikelompokkan pada .......tingkat takson yang semakin tinggi akan memiliki …
.......a. Persamaan antar makhluk hidup semakin banyak
.......b. Persamaan antar makhluk hidup semakin sedikit
.......c. Hubungan perkerabatan antar makhluk hidup makin jauh
.......d. Hubungan perkerabatan antar makhluk hidup semakin dekat
.......e. Antar makhluk hidup tidak saling memiliki hubungan perkerabatan

30. Dasar dari terbentuknya sistem klasifikasi tiga kingdom adalah ...
.......a. diketemukannya organisme jamur
.......b. ditemukannya mikroskop sederhana oleh anthoni van leuwenhoek
.......c. ditemukannya organisme uniseluler yang disebut protista
.......d. ditemukannya organisme prokariotik
.......e. ditemukannya jenis tumbuhan baru

SELAMAT MENGERJAKAN

Kerjakan latihan soal di atas pada buku latihan, dengan diberi alasannya
kumpulkan hari jum'at tanggal 28 agustus 2009

LIPI Umumkan Pemenang LKIG 17 dan PPRI 8

Jakarta- Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia bekerjasama dengan Asuransi Jiwa Bersama (AJB) Bumiputera 1912 telah mengumumkan pemenang Lomba Kreativitas Ilmiah Guru (LKIG) ke 17 dan Pemilihan Peneliti Remaja Indonesia (PPRI) ke 8.(11/08).

Para pemenang LKIG tersebut antara lain Tingkat Sekolah Dasar adalah Yuyun Nurlela, M.Pd. dengan penelitian Peningkatan Kualitas Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses IPA Siswa melalui Pembelajaran Praktik Berbasis Laboratorium Jinjing di Kelas IV SDN Kepuh Kiriman III Waru-Sidoarjo Jawa Timur. Tingkat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Bidang IPSK adalah Aris Riyadi, dengan penelitian Penggunaan Media Kartun Gerak dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Peristiwa Sejarah yang Menyenangkan di Kelas IX D SMP Negeri 4 Widodaren Ngawi. Tingkat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Bidang MIPA adalah Arif Kusmianto, S.Pd. dengan penelitian Riset Pengolahan Bahan Pangan melalui Pendekatan Belajar S-A-V-I sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Ilmiah pada Pengembangan Diri KIR SMP Negeri 1 Bulukumba.

Tingkat Sekolah Menengah Umum/Kejuruan Bidang IPSK adalah Elis Ristyorini, M.Pd. dengan penelitian Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Jerman sebagai Bahasa Asing melalui Proyek E-Mail untuk Kelas Freundshaft SMAN Negeri 8 Malang. Dan kategori terakhir, Tingkat Sekolah Menengah Umum/Kejuruan Bidang MIPATEK, pemenang I-nya adalah Dra. Herfen Suryati dengan penelitian Penggunaan Epidermis/Kulit Bawang Bombai sebagai Membran Semipermeabel dalam Pembuktian Fenomena Difusi-Osmosis dan Penerapannya pada Proses Pembuatan Manisan Rumput Laut.

Kepala LIPI, Umar Anggara Jenie, menyatakan bahwa "LKIG dan PPRI mengacu kepada kreativitas dan inovasi peserta, yang meliputi proses penciptaan maupun penyampaian ide dalam upaya pemenuhan kebutuhan dasar manusia. “

Dr. Deddy Setiapermana (Kepala Biro Kerjasama dan Pemasyarakatan Iptek – LIPI) memaparkan bahwa dalam PPRI ke 8 ini memilih peneliti terbaik dalam masing-masing bidang. “Peneliti terbaik bidang Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkungan adalah Rifki Febriansah dengan penelitian Potensi Kemopreventif Ekstrak Etanolik Rumput Mutiara (Hedyotis corymbosa (L.) Lamk) pada Sel Hepar Tikus Galur Sprague Dawley Terinduksi 7,12-Dimetilbenz (a) Antrasena”, katanya.

“Peneliti terbaik bidang Sosial dan Kemanusiaan adalah Yeni Budi Rachman dengan penelitian Identifikasi Kerusakan Naskah Daluang Cirebon: Suatu Tinjauan Konservasi Naskah”, tambahnya. “Peneliti terbaik bidang Ilmu Pengetahuan Teknik adalah Yogi Waldingga Hasnedi dengan penelitian Teknologi Pengembangan Kemasan Cerdas (Smart Packaging) Berbahan Dasar Chitosan-Asetat sebagai Alat Pendeteksi Kebusukan Ikan”, tegasnya. (ap)

SMA YPVDP Bontang Guru Terbaik MIPATEK

Rabu, 12 Agustus 2009 - 20:13 wib

Koran SI - Koran SI

JAKARTA - Rifki Febriansah, mahasiswa Fakultas Farmasi UGM, terpilih sebagai peneliti terbaik bidang Ilmu Pengetahuan Alam dan dalam pentas Pemilihan Peneliti Remaja Indonesia (PPRI) ke-8 yang digelar Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI).

Pilihan peneliti terbaik bidang Sosial dan Kemanusiaan jatuh pada Yeni Budi Rachman, mahasiswa Fakultas Ilmu Pengetahua

n Budaya UI. Karya ilmiah Rifki berjudul "Potensi Kemopreventif Ekstrak Etanolik Rumput Mutiara (Hedyotis corymbosa (L.) Lamk) pada Sel Hepar Tikus Galur Sprague Dawley T

erinduksi 7,12-Dimetilbenz (a) Antrasena".

Sedangkan penelitian Yeni Budi Rachman berjudul "Identifikasi Kerusakan Naskah Daluang Cirebon: Suatu Tinjauan Konservasi Naskah". Kepala Biro Kerja Sama dan Pemasyarakatan Iptek LIPI Dr Deddy Setiapermana tadi malam menegaskan LIPI telah memilih tiga mahasiswa pemenang finalis PPRI ke-8 dan lima pemenang LKIG ke-17.

Peneliti terbaik bidang Ilmu Pengetahuan Teknik adalah Yogi Waldingga Hasnedi yang baru saja lulus dari Fakultas Teknologi Pertanian IPB dengan penelitian berjudul "Teknologi Pengembangan Kemasan Cerdas (Smart Packaging) Berbahan Dasar Chitosan-Asetat sebagai Alat Pendeteksi Kebusukan Ikan".

Pemenang I mendapat hadiah uang Rp12 juta ditambah polis asuransi senilai Rp10 juta dalam masa lima tahun dari Asuransi Jiwa Bersama (AJB) Bumiputera 1912. Pemenang II mendapat Rp10 juta plus asuransi Rp8 juta dan pemenang III mendapat hadiah Rp8 juta plus asuransi Rp6 juta.

Sedangkan para pemenang LKIG, pemenang I di tingkat Sekolah Dasar ialah Yuyun Nurlela M Pd. Pemenang I LKIG Tingkat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Bidang IPSK adalah Aris Riyadi M Pd. Pemenang I Tingkat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Bidang MIPA adalah Arif Kusmianto S Pd.

Judul penelitian Arif adalah "Riset Pengolahan Bahan Pangan melalui Pendekatan Belajar S-A-V-I sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Ilmiah pada Pengembangan Diri KIR SMP Negeri 1 Bulukumba".

Pemenang I Tingkat Sekolah Menengah Umum/Kejuruan Bidang IPSK adalah Elis Ristyorini M Pd dengan penelitian "Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Jerman sebagai Bahasa Asing melalui Proyek E-Mail untuk Kelas Freundshaft SMAN Negeri 8 Malang".

Kategori terakhir yaitu Tingkat Sekolah Menengah Umum/ Kejuruan Bidang MIPATEK, dan selaku pemenang I adalah Dra Herfen Suryati dengan penelitian berjudul "Penggunaan Epidermis/ Kulit Bawang Bombai sebagai Membran Semipermeabel dalam Pembuktian Fenomena Difusi-Osmosis dan Penerapannya pada Proses Pembuatan Manisan Rumput Laut". (srn)

Hasil Lomba Kreativtas Ilmiah Guru LIPI 2009

SMS dari temanku usman guru SMA N 17 palembang memberikan kabar gembira bahwa Karya tulisku yang berjudul "Penggunaan epidermis/kulit bawang bombay sebagai membran semipermeabel dalam pembuktian fenomena Difusi-Osmosis dan penerapannya pada proses pembuatan Manisan rumput laut" akhirnya lolos dalam seleksi Lomba kreativitas Ilmiah Guru yang diselenggarakann oleh LIPI. Padahal saat itu aku sedang mempersiapkan diri untuk maju sebagai penyaji/pemakalah dalam simposium nasional hasil penelitian dan inovasi pendidikan 2009 yang diselenggarakan oleh Pusat penelitian Kebijakan dan inovasi pendidikan pada tanggal 4 - 6 agustus 2009.
jadi kalau digabung aku akan berada di jakarta sekitar 9 hari, ada rasa gembira karena aku bisa ketemu lagi ibuku, kasian dia sejak bapak meninggal sering ngelamun. Ada juga rasa sedih aku mesti ninggalin anakku agak lama, gimana nanti belajarnya ya ... dan ninggalin siswa ku yang kelas XII IPA. ada ras ke khawatiran kalau materi tidak segera selesai.
Hari selasa sore kira-kira jam 15.30 WIB aku sampai di hotel millenium hotel bintang 4, waw ... pemeriksaannya ketat banget, pake anjing pelacak segala ada di depan pintu masuk.

Akhirnya setelah registrasi aku dapat kamar di lantai 6 yaitu kamar nomer 625. begitu mau masuk kamar ternyata di dalamnya sudah ada wanita paruh baya, sepertinya keturunan cina. Wah ... gawat deh sekamar sama nenek-nenek nih, yang jelas gak bisa ngerumpi deh musti jaga sopan santun dan tata krama nih. Oh ... rupanya beliau bersama suaminya. Aku agak terkejut ... lho gak salah nih panitia pikirku. Ternyata si ibu itu yang salah ... maunya dia sekamar dengan suaminya, yang memang sudah 6 bulan terpisah. Rupanya teman sekamarku ini dosen bahasa Inggris di NTT sedangkan suaminya dosen di satya wacana, mereka sepakat ketemuan di simposium dengan cara mengirim naskah.
Kasian deh ... dan ternyata panitia gak bisa di ajak kompromi jadi kasian dalam satu kegiatan suami istri tidak di gabungkan dalam satu kamar.
Setelah makan malam acara simposium di buka oleh mendiknas, banyak petinggi depdiknas juga hadir salah satunya bu diah puskur. Akhir acara di isi dengan paparan dari prof DR Retno Sudibyo dengan rentetan gelar di belakangnya (aku gak hapal) dan ternyata beliau merupakan istri pak menteri, beliau merupakan guru besar pasca sarjana UGM.
Nih beberapa foto bisa ku ambil saat acara pembukaan.



ke esokan harinya setelah sarapan pagi acara pleno kembali, banyak para pakar dan pemerhati pendidikan menyajikan makalah tentang perkembangan pendidikan di Indonesia. yang menjadi trend center pendidikan saat ini adalah EFSD (Educational for Suistinable development). Yang menarik menurutku adalah paparan dari gubernur sumatra selatan Alex Nurdin yang mengangkat tema sekolah gratis ... tis ... tis. Niat baiknya perlu mendapat acungan jempol, tapi apakah sekolah gratis tidak memiliki dampak psikologis ya ... mungkin bisa menciptakan orang Indonesia yang malas, dan lagi kelompok masyarakat menengah ke atas juga akan menikmati fasilitas tersebut.

Beberapa foto sempat ku ambil saat Alex Nurdin memeberikan paparannya di simposium.

Siang hari masuk acara inti yaitu simposium dari pemakalah yang di undang oleh panitia simposium Pada proses pengelompokkan ternyata posisiku berada si kelompok pemakalah yang membahas tentang penerapan ICT dalam pembelajaran. Aku menyajikan materi sekitar jam 15.30, presentasi 15 menit dan sisanya tanya jawab dengan audience. Alhamdulillah banyak peserta yang merasa tertarik dengan model pembelajaran berbasis ICT yang ku paparkan, juga banyak doa dan dukungan buatku agar aku sukses nanti saat mengikuti International Teacher Forum di Brazil tahun depan.

Setelah selesai aku sholat ashar dulu ke kamar, dan setelah itu aku berkeliling masuk ke ruang-ruang yang membahas topik-topik pembelajaran yang berbeda-beda. Yang menarik saat itu ku lihat teman sekamarku dosen dari NTT sedang memaparkan hasil penelitiannya, tampaknya dia di babat habis oleh audience yang tidak setuju dengan penelitiannya yang mengatakan ada perbedaan hasil belajar bahasa inggris siswa laki-laki dengan perempuan. Sayangnya aku tidak mengikuti dari awal jadi aku tidak bisa cerita panjang lebar.
Ke esokan harinya saat sarapan pagi, kulihat ada seorang ibu sedang makan, aku permisi untuk duduk di dekatnya dengan bertanya kosongkah kursi ini bu? ternyata dahi si ibu berkerut, ku ulangi lagi sambil menunjuk tempat duduk, baru dia mengerti dan menjawab please sit down, no body is there. Oo ... nih orang becanda apa, pake ngomong inggris segala gumamku dalam hati. Setelah duduk dia bicara lagi can you give me some tea please? akhirnya aku penasaran ku tanyalah orang tersebut 'where are you come from miss'? Pilipines jawabnya. o .... pantes, tapi wajahnya Indonesia banget, o .. sorry I think you are Indonesian people because your face look like as Indonesian people.
Malu juga deh udah salah sangka.

Acara simposium berlanjut pleno lagi sampai jam 12. 30, yang dilanjutkan penutupan oleh kepala litbang, pada akhir sambutannya beliau mengatakan bahwa simposium puslitjaknov tahun depan akan diadakan pemilihan peserta terbaik yang nantinya akan diberikan bantuan biaya penelitian sebesar 25 juta rupiah. Nah ... bagi temen-temen yang mau ikutan simposium persiapkan dirimu mulai sekarang agar bisa ikutan simposium tahun depan.

Setelah penyelesaian masalah administrasi, jam 4.30 aku sudah sampai di rumahku sebelumnya aku nganterin temenku guru OR pak surtiono utomo dari SMA 5 samarinda ke jalan paus rawamangun, yang mau ngurus royalti tentang bukunya.

Ku lihat ibu ku agak terkejut aku datang lagi, karena cuma selisih dua minggu aku sudah datang lagi ke jakarta. Secara fisik ibu ku masih segar, tapi dalam hal mengingat sudah mulai menurun. Dia menceritakan bahwa bapak sudah tidak ada (meninggal) seolah-olah aku tidak pernah tau kabar tentang itu, padahal 3 kali aku bulak balik bontang - jakarta untuk ngejagain dan ngerawatin bapak, sampai akhirnya almarhum mengembuskan nafas terakhir aku ada di sisinya, membimbingnya untuk mengucap syahadat, dan aku menyaksikan sendiri bagaimana lidah bapakku terangkat menyebut nama Illahi Rabbii dan setelah itu garis monitor komputer berjalan datar. Innalillahi wa Inna Ilaihi rojiun.

ke esokan harinya setelah sholat subuh ku ajak ibuku jalan-jalan pagi, karena menurut anjuran dokter ibuku harus berjalan setiap hari kurang lebih satu jam. Ku tuntun dia jalan ke pasar, matanya yang memang sudah tidak bisa melihat apapun akibat serangan gloukoma membuatnya sering tersandung saat jalan, jadi aku harus hati-hati menuntunnya. Setelah agak jauh ku ajak pulang ibuku dengan naik bajaj, takutnya dia terlalu lelah.

siang hari aku ke toko peralatan lab di kramat raya yaitu toko harum sari, tapi perlenkapan lab yang kucari tidak semua ada di sana, akhirnya aku memutuskan untuk ke jalan kartini, seingatku ada toko peralatan lab terbesar di jakarta, dengan naik ojek akhirnya ketemu juga tokonya bernama eterna.

"Silau mata" melihat sebegitu lengkapnya peralatan lab, terbayang bagaimana aku bisa kembali lagi mengadakan praktikum dengan fasilitas peralatan yang memadai. Ternyata barang belanjaanku sangat banyak ada 7 koli, ... duh gimana cara bawanya ke tempat ekspedisi nih? akhirnya atas kebaikan si penjual, aku di antar menggunakan mobil box ke tempat ekspedidi barang, setelah transaksi aku pulang naik bajaj. Ini deh kayanya aku naik bajaj termahal, 30 ribu lho ... seperti taksi aja. Tapi memang jarak tempunhnya sangat jauh sekali.

Hari sabtu siang aku ke arion plaza mencari perlengkapan bahan-bahan untuk lomba LKIG nanti hari minggu. trus tak terasa perutku keroncongan dan ku mampi ke hokben, lumayan energi terisi kembali. Sepulang dari arion, ku uji ulang perangkat eksperimen innovasi ku, hampir aja putus asa ternyata hasilnya tidak sesuai dengan yang kuharapkan, akhirnya ketemu penyebab kegagalan, ikatan membran dengan sedotan tidak terlalu kuat.

ke esokan harinya, hari minggu jan 10,00 aku berangkat dengan menggunakan taksi adikku ke hotel bumi wiyata depon. Di tengah jalan terbayang ide gagasan untuk membeli nampan dan perlengkapan lainnya yang tujuannya memudahkan aku saat presentasi di hadapan dewan juri.
Setiba di hotel ternyata baru 3 orang peserta yang datang setelah registrasi aku di ajak panitia makan steak kobong di jalan margonda raya, wah ... rasanya gak ada enaknya sedikitpun. Setelah makan siang kami masih belum mendapatkan kamar, beberpa temanku sudah mulai berdatangan dari seluruh Indonesia. Akhirnya aku dapat kamar saat itu temanku bu Amelia dari MAN solo. orangnya sangat baik dan ramah, sangat ringan tangan untuk menolong, dan tanpa terasa kami sudah begitu akrab walaupun kita baru bertemu beberapa jam yang lalu.

Ku ajak bu amelia untuk melihat toko rabani yang menurutku toko kerusung terlengkap. wah ... banyak model keluaran baru dari rabani, tapi sayang ukuran yang kucari sering gak ada. Setelah cape shoping kita kembali ke kamar dan golekan meluruskan badan sebentar sambil menunggu maghrib dan acara opening ceremony. Ku rasa tidak ada sesuatu yang menarik pada acara ini, karena banyak petinggi lipi yang katanya akan datang, tapi berhalangan hadir. Setelah mendapat petunjuk jadwal kegiatan besok, aku kembali ke kamar dan sedikit belajar membaca-baca lagi buat persiapan besok.

hari senin pagi acara secara resmi di buka oleh kabag biro pemasyarakatan IPTEK LIPI dan dilanjutkan sambutan dari bumi putra (sponsor tunggal kegiatan). Setelah itu kita masuk ke ruang uji sesuai bidang masing-masing.

Dewan juri MIPATEK mengumpulkan kami berlima di ruangan dan menjelaskan mekanisme proses penjurian, setelah itu di adakan penentuan urutan presentasi. Alhamdulillah aku dapat urutan ke dua, peralatan eksperimen sudah terpasang dan saat aku di suruh masuk semua peralatan sudah dalam keadaan berjalan.

ini saat serius presentasi

ini lebih serius lagi,

Tidak banyak sih yang ditanyakan dewan juri, cuma ada satu juri yang ngotot bahwa untuk bisa mengetahui homogenitas sampel harus dilkukan uji terlebih dahulu aku tahu itu tapi aku menggunakan standar homogenitas dengan menggunakan kelas acak hasil bentukkan tim kurikulum.
kalau juri yang menguji kompetensi materi dengan mudah bisa ku jelaskan. Stelah selesai presentasi, saat keluar ruangan kulihat teman sekamarku udah ada di depan, kemudian kami ganti pakaian, makan siang dan langsung cabut menuju ke giant margonda. Kita shoping, dilanjutkan nonton Harry potter, lama juga durasinya lebih dari 2 jam.

Hampir maghrib kami tiba di hotel, langsung makan malam baru masuk kamar untuk mandi dan sholat maghrib.

Ke esokan harinya aaranya adalah kunjungan ke laboratorium LIPI di cibinong, bis blue bird sudah menunggu di depan hotel yang akan membawa rombongan jalan-jalan meninjau lab LIPI di cibinong, audiensi dengan direktur AJB Bumiputra, rencananya sih setelah itu audiensi dengan menristek (tapi gagal), trus ke PPIPTEK, dan terakhir malam penganugerahan di gedung widya graha LIPI. Sambil nunggu bus penuh karena temen-temen agak alambat, kita sempet-sempertin berfoto ria di depan hotel bumi wiyata, minta tolong sama kondektur bisnya, ini dia fotonya:

acara yang sangat membosankan, untuk sekedar ngisi kebosenan kusempatkan juga nyuruh temen untuk ngambil fotoku ketika audiensi dengan kepala LAB

Kalau denger paparannya LIPI yang memiliki lab terbesar se asia tenggara, aku cuma bingung, kenapa kita punya lab bagus, megah dan besar, .... tapi produk@ buah yang beredar dipasaran seperti supermarket malah bukan produk dalam negeri? ada jambu ... bangkok, ada pepaya .... bangkok, ada apel ..... australia, ada apel malaaaaaaang banget, karena gak ada yang mau beli. ada durian montong (cina atau thailand) dll. Ini nih .... tantangan guru dan murid2 ke depan, jangaaaaaaaan sampai pasaran di Indonesia diserbu oleh produk luar, sementara produk dalam negri sangaaaaaaaaat malang tidak ada yang sudi meliriknya


selanjutnya menjelang siang rombongan menuju ke kantor pusat AJB Bumi putra di jln Thamrin, sampai di sana sudah di suguhi makan siang dengan menu yang banyak dan berlimpah, selanjutnya audiensi dengan direktur utama bumiputra.
ini foto saat setelah audiensi dengan pejabat dari AJB Bumiputra

Setelah itu perjalanan dilanjutkan ke taman mini tepatnya ke PPIPTEK, duh ... ini lagi yang membuatku boring ... akhirnya aku duduk aja di dalam, dan seperti tidak ada perubahan yang berarti mengenai kontent nya
ini foto bagian depan PPIPTEK

foto ini saat malam penganugerahan di gedung widya graha LIPI

Sore hari menuju ke LIPI untuk mengikuti malam penganugerahan pemenang LKIG dan PPRI, akhirnya saat yang dinanti tiba, dan aku berhasil meraih juara 1, rasa tidak percaya, terkejut dan sebagainya, alhamdulillah ya Allah ... walaupun berangkat dengan rasa sedih akibat pengebirian dan belengg hak-hak pekerja.

dan ini fotoku bersama teman sekamar guru dari MAN SOLO,guru ekonomi namanya amelia, salut deh .... dia buat permainan sejenis monopoli untuk pembelajaran tentang konsep-konsep perdagangan

Pengumuman Lomba Kreativitas Ilmiah Guru 2009

Pengumuman Finalis LKIG XVII dan PPRI VIII Tahun 2009
Senin, 27 Juli 2009


Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan oleh Dewan Juri Lomba Kreativitas Guru (LKIG) DAN Pemilihan Peneliti Remaja Indonesia Tahun 2009, dengan ini kami memberitahukan Daftar Finalis Terpilih sebagai berikut :

Finalis LKIG Tahun 2009

Tingkat Sekolah Dasar (SD)

1. Suswandi, S.Pd., SD Negeri Kutawaru 04, Kec. Cilacap Tengah, Jateng
Judul: “Aplikasi Pendidikan Kepramukaan dalam Konteks Ekosistem Mangrove sebagai upaya Pelestarian dan Pencegahan Kerusakan Mangrove di Pesisir Cilacap”

2. K. Windia, SDN Bunutin, Kab. Bangli – Bali
Judul: “Penggunan Permainan Dakon, Kartu Jodoh, dan Kelereng Misteri untuk Menanamkan Konsep dan Meningkatkan Keterampilan Hitung Perkalian Pembagian Siswa Kelas II SDN Bunutin”

3. Endang Julistin, S.Pd., SD Bright Kiddie Pratama, Surabaya, Jatim
Judul: “Metode Dalang dan Pembuatan Puzzle sebagai Metode Kreatif dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran IPS”

4. Sukanda Permana,S.Pd., SDN Cicadas 2, Bandung, Jabar
Judul: “Penggunaan ‘Mikrobot’ untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA diKelas 5 SDN Cicadas 2 Kota Bandung

5. Yuyun Nurlaela, S.Pd., SDN Kepuh Kiriman III, Sidoarjo-Jawa Timur
Judul: “Peningkatan Kualitas Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses IPA Siswa Melalui Pembelajaran Praktik Berbasis Laboratorium Jinjing di Kelas IV SDN Kepuh Kiriman III Waru-Sidoarjo Jawa Timur”

Tingkat SMP Bidang IPSK

1. Fauridah, S.Pd., SMP Al Hikmah Surabaya, Jatim
Judul: “Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Kelas VII SMP Al Hikmah Surabaya dengan Media Senyum itu Sehat”

2. Aris Riyadi,S.Pd., M.Pd., SMP Negeri 4 Widodaren, Ngawi, Jawa Timur
Judul: “Penggunaan Media Kartun Gerak dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Peristiwa Sejarah yang Menyenangkan di Kelas IX di SMP 4 Widodaren Ngawi”

3. Doko Harwanto, S.Pd., S.E., M.M., SMPN 1 Pejawaran, Banjarnegara-Jawa Tengah
Judul: “Media Kinestetik Advance Organizer Multi Dimensi dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kretivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 1 Pejawaran, Kabupaten Banjar Negara”

4. Sad Diana Puji Hartono, S.Pd., SMP Negeri 2 Rawalo, Banyumas-Jawa Tengah
Judul: “Meningkatkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Permasalahan Lingkungan Hidup Melalui Teknik Learning By Doing (P20 Dis Gen plus) dengan Memanfaatkan Lahan Krisis sebagai Sumber Belajar pada Kelas VIII B SMP N 2 Rawalo”

5. Andi Nasrum, SMPN 1 Bulukumba-Sulawesi Selatan
Judul: “Improving The Students'Achievement Writing Of The Eighth Grade of SMP Negeri 1 Bulukumba By Applying and Discover Approach”

Tingkat SMP Bidang MIPATEK

1. Arief Kusmanto, SMP Negeri 1 Bulukumba, Sulawesi Selatan
Judul: “ Riset Pengolahan Bahan Pangan Melalui Pendekatan Belajar S-A-V-I sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Ilmiah pada Pengembangan Diri KIR SMP Negeri 1 Bulukumba”

2. Arfian Babay, S.Pd., SMP N 4 Sungguminasa, Sulawesi Selatan
Judul: “Penggunaan Model Kapal Selam sebagai Alat Peraga Sederhana dalam Pembelajaran Tekanan pada Mata Pelajaran Fisika di SMP”

3. Ramli Kamaruddin, S.Pd., SMP-IT Hajar Abyadh, Kutai Timur, Kaltim
Judul: “Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII.A SMP-IT Hajar Abyadh Sengata Melalui Pengajaran Multimedia Berbasis Edutainment Berlatar Musik Barok pada Pokok Bahasan Himpunan”

4. Jaka Satria, S.Pd., SMP Negeri 1 Air Napal, Bengkulu
Judul: “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Penggunaan Media Komik Kimia yang Dipadukan dengan Model Pembelajaran Make A Match pada Pokok Bahasan Zat Aditif dalam Makanan di Kelas VIII B SMP Negeri 1 Air Napal Kabupaten Bengkulu Utara”

5. Prajna Bhadra Dharma, SMP Negeri 1 Baturaden, Jawa Tengah
Judul: “Pemanfaatan Metode Eksperimen Baterai Berisi Kulit Pisang dan Sawi untuk memberikan Pengaruh Positif pada Siswa SMP Negeri 1 Baturaden”

Tingkat SMA Bidang IPSK

1. Ameliasari Tauresia Kesuma,SE., MAN Salatiga, Jawa Tengah
Judul: “Penggunaan Media Pembelajaran Accounting Game dalam Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi Peserta Didik kelas XII IS 3 MAN Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009”

2. Elis Ristyorini, M.Pd., SMAN 8 Malang, Jawa Timur
Judul: “Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Jerman sebagai Bahasa Asing Melalui Proyek E-Mail untuk Kelas Freundshaft SMA Negeri 8 Malang”

3. I Gede Mardana S.Pd., SMAN 1 Busungbiu, Bali
Judul: “Penggunaan CD Multimedia Interaktif Berbasis Masalah dengan Setting Kooperatif Group Investigasi (GI) untuk Meningkatkan Kompetensi Dasar Aspek Kognitif Siswa Kelas X I SMA Negeri 1 Busungbiu Tahun Ajaran 2008/2009”

4. Fatmawati, S.Pd., SMK Negeri 4 Samarinda, Kalimantan Timur
Judul: “Pembinaan Anak Jalanan sebagai Salah Satu Upaya Mengasah Kepekaan Sosial bagi Pelajar SMKN 4 Samarinda”

5. Dra. Nurhayati, SMA SMART Ekselensia Indonesia, Bogor, Jawa Barat
Judul: “Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek (Cerpen) dengan Bermain Imajinasi dan Mind Map pada Siswa Kelas X SMA Smart Ekselensia Indonesia”


Tingkat SMA Bidang MIPATEK

1. Ruswanto, S.Pd., SMA Negeri 1 Rembang, Purbalingga, Jawa Tengah
Judul:” Model Mesin Tetas Kombinasi Energi Matahari dengan Menggunakan Rambut Manusia Limbah Penjahit dan Serbuk Gergaji”

2. Drs. Ponimin, M.Pd., SMA Muhammadiyah 1 Klaten, Jawa Tengah
Judul: “Memadukan Penggunaan Media Alam, Laboratorium Maya dan Vidio Klip Pada Pembelajaran Getaran”

3. Drs. Ided Solihin, SMAN 1 Cibatu, Garut, Jawa Barat
Judul: “Alat Peraga Pemanfaatan Energi Ayunan sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas dan Menumbuhkan Kemandirian Siswa dalam Menghadapi Krisis Energi”

4. Dra. Herfen Suryati, SMA YP Vidya Dahana Biologi, Bontang, Kaltim
Judul: “Penggunaan Epidermis/Kulit Bawang Bombai sebagai Membran Semipermeabel dalam Pembuktian Fenomena Difusi-Osmosis dan Penerapannya pada Proses Pembuatan Manisan Rumput Laut”

5. Rosana Dewi,S.Si., SMA Internasioanl Islamic Boarding School, Bekasi, Jawa Barat
Judul: “Pemanfaatan Koran/Kertas Bekas Untuk Pembuatan Beberapa Alat Peraga Biologi”


Finalis PPRI Tahun 2009

Bidang IPSK

1. Goklas M.H.T, Fakultas Teknik Sipil dan Lingkungan-ITB, Bandung, Jawa Barat
Judul: “Penggunaan Organizta Sebagai Solusi untuk Meningkatkan Kemandirian & Kualitas Hidup Penyandang Tunanetra”

2. Yeni Budi Rachman, Fak. Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia, Depok, Jawa Barat
Judul: “Identifikasi Kerusakan Naskah Daluang Cirebon : Suatu Tinjauan Konservasi Naskah”

3. M. Nasir A., Fak. Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang, Jawa Tengah
Judul: “Permainan Sepak Bola sebagai Alternatif Pendidikan Budi Pekerti Bagi Anak Usia Sekolah Dasar”

4. Angga Prasetyawan, Universitas Indonesia, Depok, Jawa Barat
Judul: “Batik Fraktal:Tinjauan Konsep Inovasi sebagai Wujud Budaya Industri Kreatif”

5. Muhammad Imam Nasef, Fakultas Hukum Univ. Islam Indonesia, Yogyakarta
Judul: “Studi Kritis Terhadap UU No 19 Tahun 2002 Tentang Hak Cipta (Kajian atas Rumusan Kriminalisasi Tindak Pidana Hak Cipta dan Sanksi Pidananya)”


Bidang IPA

1. Deden Derajat Matra, Fak. Pertanian/Agronomi dan Hortikultura-IPB, Bogor, Jawa Barat
Judul: “Isolasi dan Karakterisasi Mikrosatelit Mangg is dengan Metode Pengkayaan (enrichment) untuk menganalisis Kekerabatan Manggis dengan Kerabat Dekatnya”

2. Zulvikar Syam Bani Ulhaq, FK-Universitas Brawijaya, Malang, Jatim
Judul: “Efek Ekstrak Kulit Kayu Durian (Durio zibeth inus Murr.) terhadap Derajat Inflamasi, Ekspresi Nuclear Factor-kappa B (NF-kB), Indukcible Nitric Oxide Synthase (Inos) dan Histopatologi Adjuvant-Induced Arthritic pada Tikus Putih”

3. Rifki Febriansah, Fak. Farmasi-UGM, Yogyakarta
Judul: “Potensi Kemopreventif Ekstrak Etanolik Rumput Mutiara (Hedyotis corymbosa (L.) Lamk) pada Sel Hepar Tikus Galur Sprague Dawley Terinduksi 7,12 Dimetilbenz [a] Antrasena”

4. Rhesa Pramudita Utomo, Univ.Katolik Widya Mandala, Surabaya, Jatim
Judul: “Pemanfaatan Bentonit Pacitan sebagai Adsorben Murah untuk Penghilangan Zat Warna pada Limbah Tekstil”

5. Andi Asrafiani Arafah, Univ.Neg.Makassar, Sulsel
Judul: “Karakterisasi Geopolimer Dengan Bahan Aditif Abu Sekam Padi Sebagai Pengikat Logam Berat (Pb dan Hg)”


Bidang IPT

1. Suhadi, Fak. Tek. Pertanian, UGM, Yogyakarta
Judul: “Produksi Xilanase dari Trichoderma harziaum EMXJ3 pada Media Limbah Tongkol Jagung dengan Variasi Pretreatment dan Rasio C/N”

2. Yogi Waldingga Hasnedi, Fak. Tek. T Pertanian-IPB, Bogor, Jabar
Judul: “Teknologi Pengembangan Kemasan Cerdas (Smart Packaging) Berbahan Dasar Chitosan-Asetat sebagai Alat Pendeteksi Kebusukan Ikan”

3. Leanddas Nurdiwijayanto, Institut Teknologi Bandung, Jabar
Judul: “Pengaruh Penambahan Titanium terhadap Sifat-Sifat Optik dari Lapisan Tipis Zinc Oxide untuk Aplikasi Transparent Conducting Oxide (TCO)”

4. Steven Wang, FT. Unika Widya Mandala, Surabaya, Jatim
Judul: “Pembuatan Elektroda Kapasitor dari Limbah Kulit Ketela Pohon”

5. Ali Budhi Kusuma, Sekolah Ilmu dan Tek. Hayati Institut Teknologi Bandung, Jabar
Judul: “Aplikasi Teknologi Microbial Soil Slant Sederhana dalam Proses Daur Ulang Air Limbah Cucian Piring”

Para finalis diwajibkan hadir untuk registrasi pada tanggal 9 Agustus 2009 paling lambat pada pukul 16.00 WIB di :

Hotel Bumi Wiyata Depok
Jl. Margonda Raya
Depok, Jawa Barat
Telp. (021) – 7764265 / 7521440,

Presentasi finalis akan diselenggarakan pada tanggal 10 Agustus 2009. Para finalis diwajibkan membawa perlengkapan sesuai yang dianjurkan dalam brosur, serta USB/CD soft copy karya tulis. Perlu diketahui bahwa presentasi masing-masing finalis menggunakan media LCD (Power Point dan sejenisnya).
Untuk keterangan lebih lanjut, dapat menguhubungi Panitia Penyelenggara :

Panitia LKIG dan PPRI Tahun 2009
BKPI LIPI
SWS Lt. 5
Jl. Jend. Gatot Subroto No. 10
Jakarta 12710
Telp (021) 5225711, Ext. 273, 276
Fax. (021) 52920839

Pengumuman Simposium Puslitjaknov

Tema
Peningkatan mutu, relevansi, dan tata kelola pendidikan nasional berdasarkan pemanfaatan hasil-hasil penelitian, pengembangan, dan gagasan inovatif pendidikan

Peserta
Peneliti dari Lembaga Penelitian di Perguruan Tinggi, Lembaga Penelitian Pemerintah dan Swasta/ lembaga Swadaya Masyarakat, Peneliti Individu (dosen, guru), Pemerhati Pendidikan, dan Lembaga/Badan-Badan Internasional di Bidang Pendidikan
Hotel Millenium, Jakarta
4 - 6 Agustus 2009

Pengumuman :

Berikut adalah daftar makalah yang akan disajikan dan makalah yang disajikan dalam bentuk Poster Session :

1. Makalah yang disajikan
2. Poster session
Bagi makalah yang lolos, penulisnya diundang untuk menyajikan dalam simposium dengan biaya panitia (untuk satu orang). Pembiayaan yang ditanggung oleh Panitia meliputi: transport dengan rute terpendek kelas ekonomi (bila dengan pesawat terbang), konsumsi, akomodasi, seminar kit, dan sertifikat. Bagi pemakalah yang ditetapkan sebagai peserta poster session, panitia hanya menanggung konsumsi, seminar kit, dan sertifikat (untuk satu orang).

LATIHAN SOAL: HAKIKAT BIOLOGI SEBAGAI ILMU

1.Ilmu biologi memiliki karakteristik yang berbeda dengan ilmu sains yang lain. Karakteristik ilmu biologi adalah ........................
a. Unsur
b. molekul
c. gas
d. organisme
e. radiasi

2.Bidang ilmu yang mengkaji tentang molekul-molekul penyusun tubuh makhluk hidup, interaksi antara makhluk hidup dengan segala permasalahannya adalah ............
a. Teknologi
b. Biokimia
c. biologi
d. kimia
e. fisika

3.Cabang ilmu biologi yang mengkaji tentang molekul-molekul pembawa sifat menurun adalah ..
a. Biokimia
b. genetika
c. Biologi molekuler
d. embriologi
e. fisiolofi

4.Asam amino, glukosa dan asam lemak serta gliserol adalah molekul-molekul kecil penyusun bahan organik yang terdapat dalam tubuh makhluk hidup. Cabang biologi yang mengkaji tentang molekul yang menyusun tubuh makhluk hidup adalah ...
a. Biokimia
b. genetika
c. Biologi molekuler
d. embriologi
e. fisiologi

5.Cabang ilmu yang berkaitan dengan gambar dibawah ini adalah .........

a. Bakteriologi
b. virologi
c. parasitologi
d. sitologi
e. mikrobiologi

6.Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang penyakit dan penanggulangannya adalah ........
a. Parasitologi
b. Mikologi
c. mikrobiologi
d. onkologi
e. patologi

7.Cabang ilmu biologi yang berkaitan dengan gambar dibawah ini adalah ...

a. Mikologi
b. Mikrobiologi
c. parasitologi
d. sitologi
e. botani

8.Cabang biologi yang mepelajari tentang pengelompokkan makhluk hidup adalah ...
a. ekologi
b. taksonomi
c. biogeografi
d. biologi populasi
e. embriologi

9.Perhatikan gambar dibawah ini.

Cabang ilmu yang berkaitan adalah ...
a. sitologi
b. histologi
c. organologi
d. embriologi
e. transportasi

10.Teknologi biologi dalam membuat satu atau lebih replika suatu individu disebut ...
a. Rekayasa genetika
b. Teknik kloning
c. Bioteknologi
d. Genetika
e. Kultur jaringan

11.Jenis bakteri yang dimanfaatkan untuk merubah susu menjadi yogurt adalah ...
a. Rhizopus
b. Ragi
c. Penicillium
d. lactobacillus
e. Acetobacter

12. Perhatikan gambar dibawah ini!

Makanan di atas berhasil dikembankan berkat kemajuan biologi dalam bidang ....
a. Bakteriologi
b. Mikrobiologi
c. mikologi
d. sanitasi
e. sitologi

13.Cabang ilmu biologi yang mengkaji interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya adalah ...
a. ekologi
b. ekosistem
c. bioma
d. biografi
e. bioteknologi

14.Gambar dibawah ini merupakan kajian biologi tingkat ....

a. ekosistem
b. populasi
c. komunitas
d. biosfer
e. bioma

15.Ekosistem dalam skala yang luas, dicirikan dengan lumut sebagai tanaman yang dominan adalah ...
a. Bioma gurun
b. Bioma padang rumput
c. Bioma tundra
d. Bioma taiga
e. Bioma mangrove

16.Upaya pengembangbiakan tanaman yang seragam dalam jumlah besar dan waktu yang singkat disebut ....
a. mencangkok
b. stek
c. merunduk
d. hibridisasi
e. kultur jaringan

17.”Ketupat lebih tahan lama dibandingkan nasi”. Rumusan masalah yang tepat dari judul di atas adalah ...
a. Mengapa nasi cepat basi?
b. Mengapa banyak orang menyukai ketupat?
c. Apakah pasangan lauk yang tepat untuk ketupat?
d. Berapa banyak jumlah beras untuk membentuk ketupat?
e. Berapa lama ketupat bisa awet?

18.Manakah dari pernyataan dibawah ini berupa rumusan hipotesis?
a. Nasi lebih cepat basi karena diserang bakteri
b. Ketupat tidak cepat basi karena tertutup
c. Ketupat lebih awet dibandingkan nasi karena kulit janur mengandung pengawet
d. Nasi lebih cepat basi karena terlalu lembek
e. Ketupat lebih awet karena lebih kenyal dari nasi

19.Tentukan variabel terikat dari judul masalah pada soal nomer 17!
a. aneka macam bungkus nasi
b. Waktu yang dibutuhkan untuk menjadi basi
c. Bakteri penyebab kebusukan
d. Cara memasak yang kurang lama
e. Kadar air yang terkandung dalam nasi

20.Cabang biologi yang mengkaji fungsi kerja alat-alat tubuh adalah
a. Fisiologi
b. Anatomi
c. morfologi
d. genetika
e. sitologi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat!
1.Sebutkan urut-urutan kajian biologi dari yang terbesar sampai yang terkecil!
2.Sebutkan cabang ilmu yang bidang kajiannya membahas tentang organisme!
3.Pupuk kandang dapat mempercepat proses pembentukan buah tomat dibandingkan dengan pupuk kompos
a.Buatlah 1 rumusan masalah
b.Tentukan variabel penelitiannya
c.Buat rumusan hipotesisnya

Isilah titik titik dibawah ini dengan singkat dan tepat!
1.Biologi memiliki karakter yang berbeda dengan ilmu sains lainnya. Karakter tersebut adalah ....................
2.Cabang ilmu yang berkaitan dengan gambar dibawah ini adalah ....

3.Molekul terkecil penyusun protein adalah ....................
4.Cabang biologi seperti sitologi, onkologi dan bakteriologi. Objek biologi yang dikaji ketiga cabang ilmu tersebut adalah ....................
5.Kumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama saling berinteraksi satu dengan yang lain dipelajari dalam cabang biologi ......
6.Penyakit influensa, campak dan polio dipelajari dalam cabang biologi ......
7.Cabang ilmu yang berkaitan dengan gambar dibawah ini adalah ...

8.Tujuan dikembangkan teknik rekayasa genetika adalah ...
9.Bakteri Lactobacillus casey digunakan untuk merubah bahan makanan susu menjadi ..........
10.Bahan dasar untuk pembuatan kecap adalah ..................
11.Organisme yang mempu merubah air kelapa menjadi nata de coco adalah ....
12.Cabang biologi yang mempelajari tentang penyebaran penyakit dan upaya penanggulangannya adalah ...
13.Cabang biologi yang berkaitan dengan gambar dibawah ini adalah

14.Cabang ilmu biologi yang mengkaji interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya adalah ...
15.Salah satu cabang ilmu yang merupakan kelompok ilmu terapan adalah ......
16.Urut-urutan kajian biologi seperti terlihat pada gambar dibawah ini adalah ....

17.Vegetasi atau tumbuhan dominan yang terdapat di padang pasir adalah ....
18.Perkembangan biologi dalam teknik kultur jaringan, dan teknik hibridisasi merupakan kemajuan biologi dalam bidang ....
19.Untuk mendapatkan hewan unggul dikembangkan teknik fertilisasi in vitro yang berarti ........................
20.Cabang ilmu yang berkaitan dengan gambar dibawah ini adalah ....

21.Langkah-langkah yang digunakan secara sistematis untuk memecahkan masalah disebut ...
22.Intisari dari suatu penelitian yang mampu menjawab hipotesis disebut ......
Tempe dengan bungkusan daun memiliki cita rasa harum dibandingkan tempe bungkusan plastik
23.Buatlah 3 rumusan masalahnya
24.Tuliskan 1 rumusan hipotesisnya
25.Tentukan variabel penelitiannya
26.Buatlah rancangan eksperimennya
27.Rumuskan 3 kesimpulan .

Untuk soal ulangan (tes unit 1)Hakikat biologi sebagai ilmu Download disini

SELAMAT MENGERJAKAN

LKS RESPIRASI AEROB

Rangkuman Materi
Dalam upaya untuk mendapatkan energy dalam bentuk ATP (adenosine Tri Pospat), sel mampu memecah senyawa-senyawa kompleks menjadi senyawa-senyawa yang lebih sederhana, baik yang dengan menggunakan oksogen bebas maupun tidak menggunakan oksigen bebas. Proses tersebut lebih dikenal dengan proses respirasi. Jika diperhatikan proses respirasi juga melibatkan serangkaian reaksi yang berlangsung tahap demi tahap. Meskipun tidak sesederhana proses yang sebenarnya terjadi, secara sederhana proses respirasi aerob dapat dituliskan sebagai berikut.



Melalui kegiatan berikut, kamu akan belajar memahami reaksi yang lebih rinci pada proses respirasi aerob

Tugas:
1.Bacalah rangkuman materi dan cermati gambar 4 dengan seksama! Berdasarkan gambar 4:

Gambar 4: Tahapan proses respirasi aerob. Bulatan hitam menunjukkan atom C senyawa yang bersangkutan

2.Dalam proses respirasi aerob, ada beberapa tahap reaksi yang dilalui?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………
Sebut : ………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………

3.Pada tahap glikolisis:
a.Senyawa apa yang diubah?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

b.Berapa jumlah atom C pada senyawa tersebut
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

c.Senyawa apa yang dihasilkan?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

d.Berapa jumlah atom C pada jawaban c?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

e.Dimana tempat berlangsungnya?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

4.Pada tahap reaksi dekarboksilasi oksodatif asam piruvat:
a.Senyawa apa yang diubah?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

b.Berapa jumlah atom C pada senyawa tersebut
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

c.Senyawa apa yang dihasilkan?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

d. Berapa jumlah atom C pada jawaban c?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………

e.Dimana tempat berlangsungnya?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

5.Pada tahap reaksi krebs:
a.Senyawa apa yang diubah?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

b.Berapa jumlah atom C pada senyawa tersebut
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

c.Senyawa apa yang dihasilkan?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

d.Berapa jumlah atom C pada jawaban c?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

e.Dimana tempat berlangsungnya?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

6.Pada tahap reaksi system pengangkutan electron, terjadi pengangkutan electron atau ion hydogen.
a. Senyawa apa yang berfungsi sebagai penerima electron terakhir?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………

b.Pada saat terjadi pengangkutan electron sampai menuju senyawa penerima electron terakhir, akan tetapi dihasilkan energy berupa apa?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

c.Dimana tempat berlangsungnya?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………..

Pada tahap-tahap yang membangun proses respirasi juga menghasilkan electron atau ion hydrogen. Elektron atau ion hydrogen tersebut jika memasuki tahap system pengangkutan electron akan membebaskan energy secara bertahap berupa ATP. ATP yang dibebaskan berjumlah tiga untuk setiap electron yang mengalir sampai diterima oleh oksigen sebagai penerima electron terakhir. Untuk mengetahui berapa jumlah energy berupa ATP untuk tiap tahap reaksi yang membangun proses respirasi, cermati dengan seksama gambar 5

7.Berapa jumlah ATP yang dihasilkan pada tahap glikolisis?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………

8.Pada tahap glikolisis dihasilkan 6 ATP yang berasal dari 2 molekul NADH. Molekul NADH ini sebagai sumber electron atau ion hydrogen. Jadi kalau demikian, untuk tiap molekul NADH, berapa ATP yang dihasilkan jika NADH ini melewati system Pengangkutan Elektron?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………..

9.Berapa jumlah ATP yang dihasilkan pada tahap dekarboksilasi Oksidatif Asam piruvat?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………

10.Berapakah jumlah ATP yang dihasilkan pada tahap Daur krebs?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………..

11.Pada tahap Daur krebs dihasilkan juga 4 ATP dari 2 molekul FADH2 yang juga merupakan sumber electron atau ion hydrogen. Kalau demikian beberapa molekul ATP yang dihasilkan untuk tiap molekul FADH2, jika senyawa tersebut melewati pengangkutan electron?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………..

12.Berapa jumlah ATP yang dihasilkan secara keseluruhan pada proses respirasi aerob:
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………..

13.Berdasarkan jawabanmu pada kolom nomer 1 sampai dengan 12, rangkumlah jawaban mu dalam bentuk table berikut ini!


Keterangan D.O As piruvat = dekarrboksilasi oksidatif asam piruvat

14.Jelaskan fenomena bahwa ternyata energy yang digunakan oleh semua makhluk hidup di bumi berasal dari matahari!
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LKS METABOLISME

Perhatikan Gambar dibawah ini!

Reaksi metabolism dapat dibedakan menjadi reaksi anabolisme dan reaksi katabolisme.
Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan dibawah ini!
1.Apakah yang diperlukan pada proses metabolism?
Jawab : a. …………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………..
c. ………………………………………………………………………………………………………………..

2.Apa yang dihasilkan pada proses metabolism?
Jawab: a. …………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………..
c. ………………………………………………………………………………………………………………..

3.Berdasarkan jawabanmu pada soal nomer 1 dan 2, definisikan apa yang dimaksud dengan proses anabolisme!
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

4.Apa saja yang diperlukan dalam proses katabolisme?
Jawab: a. …………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………..
c. ………………………………………………………………………………………………………………..

5.Apa saja yang dihasilkan pada proses katabolisme?
Jawab: a. …………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………..
c. ………………………………………………………………………………………………………………..

6.Berdasarkan jawaban anda pada nomer 5 dan 6, definisikan apa yang dimaksud dengan proses katabolisme?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

Berdasarkan kebutuhan energinya, reaksi metabolism dikelompokkan menjadi reaksi yang memerlukan energi dan reaksi yang membebaskan energi.

7.Berdasarkan gambar 1, reaksi metabolism yang membutuhkan energy disebut …………………………………………………………………………………….., sedangkan reaksi yang membebaskan energy disebut ………………………………………………………………………………..

Perhatikan gambar 2 dibawah ini!

Berdasarkan gambar 2, jawablah pertanyaan dibawah ini!

8.Manakah yang termasuk reaksi anabolisme
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………..
Alasan: ……………………………………………………………………………………………………………………..

9.Manakah yang termasuk reaksi katabolisme
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………
Alasan: ……………………………………………………………………………………………………………………..

10.Energi yang dihasilkan dan digunakan dalam proses metabolism berupa apa?
Jawab …………………………………………………………………………………………………………………..….