Pembahasan UN 2011

Paket soal 59
Kode: D15.BIO(IPA)-N-16-2010/2011
1. Perhatikan siklus hidup fasciola hepatika berikut:

telur --> mirasidium --> sporosista --> redia --> serkaria --> metaserkaria --> cacing dewasa
1 ................. 2 ......................... 3 ................... 4 ............... 5 .......................... 6 ..................... 7

fase hidup pada inang sementara dari cacing tersebut adalah ...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 3 dan 4
D. 5 dan 6
E. 6 dan 7

2. Perhatikan gambar berikut

.... kadal ........................ ular

.....ikan salem .............. ikan tuna

apakah ciri yang sama yang terdapat pada semua hewan di atas?
A. jantung beruang tiga
B. fertilisasi eksternal
C. Kulit tubuh licin
D. Poikiloterm
E. Homoiterm

3. Perhatikan gambar metagenesis lumut berikut

....................... spora
............................!
...........................X
............................!
......................Gametofit

............ Y ................................

................ ........................ ovum

........................ zigot

Bagian yang bertanda X dan Y secara berurutan adalah ...
A. Protalium dan antheridium
B. sporofit dan archegonium
C. prothaium dan archegonium
D. protonema dan antheridium
E. protonema dan archegonium

4. Perhatikan diagram penampang putik berikut:



Embrio terbentuk bila terjadi fertilisasi antara nomor ...
A. 1 dan 4
B. 1 dan 5
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 3 dan 5

5. Berikut adalah ciri-ciri jaringan dan fungsinya pada organ tumbuhan.
....(1) bentuk persegi banyak dan fungsinya sebagai penguat organ yang mengalami perkembangan
....(2) sel tersusun rapat, terdapat stomata yang berfungsi untuk pertukaran gas
....(3) tersusun rapat, tidak ada ruang antar sel, dan berfungsi sebagai transportasi zat
....(4) tersusun dari sel yang tidak beraturan dan berfungsi sebagai cadangan makanan
....(5) terdiri atas serat dan sel batu dan berfungsi sebagai penguat dan pelindung
Pada organ batang, yang termasuk struktur dan fungsi jaringan kolenkima dan sklerenkima secara berturut-turut adalah ...
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (5)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

6. Organel sel mempunyai ciri-ciri: berbentuk oval, mempunyai 2 lapi membran, membran dalam berlaku untuk memperluas bidang permukaan untuk menyerap oksigen.
Nama dan fungsi organel tersebut adalah ...
A. kloroplas sebagai tempat reaksi terang
B. retikulum endoplasma sebagai penghubung inti dan sitoplasma
C. mitokondria sebagai alat pengeluaran sisa metabolisme
D. kloroplas sebagai tempat pembentukan ATP
E. mitokondria sebagai tempat pembentukkan energi

7. Perhatikan gambar membran sel berikut:


fosfolipid, protein integral, protein perifer secara berurutan adalah ...
A. 1 - 2 - 3
B. 1 - 3 - 4
C. 2 - 3 - 4
D. 2 - 4 - 5
E. 3 - 4 - 5

8. Tingkat pencemaran pada masa sekarang relatif tinggi. air sungai berwarna hitam dan berbau busuk, udara menjadi tidak segar, dan kesuburan tanah menurun. Perubahan lingkungan ini dapat menyebabkan kerusakan pada lingkungan.
akibat dari perubahan lingkungan tersebut adalah ...
A. penyakit karena virus merajalela
B. reproduksi organisme di sungai meningkat
C. keseimbangan alam terganggu
D. kesejahteraan manusia meningkat
E. kehidupan tumbuhan air pada komunitas sungai stabil

9. maaf .... belum sempat ngetik .... kerjaan kuliah juga numpuk sih!!!!

Kingdom Animalia

The Sponges

Since sponges look like plants, it is understandable why early biologists thought they were plants. Today, we know that sponges are simple, multicellular animals in the Kingdom Animalia, Phylum Porifera. This phylum is thought to represent the transition from unicellular animals to multicellular animals. Sponges have specialized cells, but no tissues or organs. Most (but not all) sponges are asymmetrical and have no definite shape. Sponges, like all animals, are eukaryotic - meaning their cells have a nucleus. Porifera in Latin means "pore-bearer" and refers to the many pores or openings in these animals. Cells around the pores are called porocytes. Color the porocytes red. Because of these pores, a sponge can soak up and release water. At one time, real sponges were used for cleaning and bathing. Today, most are artificially made.
All adult sponges are sessile, meaning they are attached to some surface. Since they cannot move, sponges cannot pursue their food. Instead, they are filter feeders, meaning they obtain their food by straining the water for small bits of food like bacteria, algae, or protozoans.
Sponges exhibit less specialization (adaptation of a cell for a particular function) of cells than most invertebrates. The primitive structure of a sponge consists of only two layers of cells separated by a non-living jelly like substance called mesophyll. Color the mesophyll light purple. The outer layer of the sponge is the epidermis which is made of flat cells called epithelial cells. Color all the epithelial cells (B) of the epidermis pink.
The inner layer, or gastrodermis, consists of choanocytes or collar cells (A) whose function is to circulate water through the sponge. They do this by rotating in a circular motion their flagella which pulls water through the incurrent pore - water then travels out the osculum at the top of the sponge. As water passes through the sponge in this way, cells absorb food and oxygen and waste is excreted. Color the osculum (D) dark blue, the incurrent pores (C) light blue. Color the inside of the sponge where water circulates the same light blue as you colored the incurrent pores. Color all the collar cells (A) red.
In the jelly-like substance, Mesohyl, between the epidermis and the collar cells are cells called amebocytes - because they look like amebas. The job of the amebocytes is to travel around distributing food and oxygen to the cells of the epidermis. Because of the amebocytes, scientists believe that sponges evolved from protists. Color all of the amebocytes (E) green - look for them carefully.
The body of the sponge would collapse if it did not have some type of supporting structure. Some sponges have a soft network of protein fibers called spongin. Others have tiny, hard particles called spicules. Many of these spicules also stick out of the epidermis and provide the sponge with protection. Most sponges have a combination of spicules and spongin, the ratio often determines how soft or hard the sponge is. Search for and color all the pointy spicules (F) brown.

Reproduction for sponges can be accomplished both sexually and asexually. There are three ways for a sponge to reproduce asexually: budding, gemmules, and regeneration. Sponges can simply reproduce by budding, where a new sponge grows from older ones and eventually break off. Color the adult sponge (J) pink and all the buds (G) you can find red. Sponges can also reproduce by regeneration, where missing body parts are regrown. People who harvest sponges often take advantage of this by breaking off pieces of their catch and throwing them back in the water, to be harvested later. Finally, sponges can reproduce by creating gemmules - which is a group of amebocytes covered by a hard outer covering. Gemmules are released from the osculum after an adult sponge dies. Color the gemmule (H) yellow.
Sexual reproduction occurs when one sponge releases sperm into the water. This sperm travels to another sponge and fertilizes its eggs. The larva form will then swim to another location using its flagella where it will grow into an adult sponge. Most sponge species are hermaphrodites; they can produce both eggs and sperm.
Questions:
1. What did early biologists think sponges were? _________________________________________
2. Sponges are in what kingdom and phylum? Kingdom____________________ Phylum_________
3. Are sponges unicellular or multicellular? _____________________________________
4. Are sponges prokaryotes or eukaryotes? _____________________________________
5. Name the two body layers of sponges. _______________________________________________
6. What type of symmetry do sponges have? ____________________________________________
7. Why are adult sponges said to be sessile animals? ______________________________________
8. What do sponges eat? ______________________________________________________________
9. How do sponges get their food? _____________________________________________________
7. How does water enter a sponge? ____________________________________________________
8. What is the job of the amebocyte? _________________________________________________
9. What two substances give the sponge support? ________________________________
10. Tiny sponges growing from the main body of the sponge are called _____________________
11. What is a gemmule? __________________________________________________
12. What is a hermaphrodite? _________________________________________________________
13. What is the jellylike layer called between the gastrodermis and epidermis? ___________
14. What cells move around in the Mesohyl delivering food and oxygen to other cells? ______
15. What part of a collar cell helps pull in water? ________________________________
16. What is another name for collar cells? ______________________________________
17. What level(s) of organization is missing in sponges? ____________________________
18. Name two methods of asexual reproduction in sponges. _________________________
19. Since sponges are hermaphrodites, do they fertilize their own eggs? _______________
20. When do sponges release gemmules? ______________________________________

Color and label the Drawing!

Color and Label the letters on the diagrams!

Buat seluruh siswa kelas X, kerjakan worksheet di atas, untuk mengisi jam Biologi selama liburan!

LKS
PERNAPASAN PADA SERANGGA

Pendahuluan
Serangga bernapas dengan menggunakan tabung udara yang disebut trakea. Udara keluar masuk ke pembuluh trakea melalui lubang kecil setiap ruas-ruas tubuh yang disebut stigma atau spirakel. Udara dari spirakel melewati trakea, menuju ke trakeol dan trakeolus. Trakeolus berukuran halus yaitu 0,1 nano meter, ujungnya berbatasan dengan sel-sel tubuh, sehingga langsung terjadi difusi gas.

Tujuan
1. Membuktikan bahwa pernapasan pada seranga membutuhkan oksigen
2. Melihat faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kebutuhan oksigen pada serangga pada saat bernapas

Alat dan bahan
1. Respirometer sederhana
2. Timbangan
3. 2 ekor belalang (kumbang, capung, dll)
4. Kristal NaOH / KOH
5. Eosin / Tinta
6. Kapas / tissue
7. Pipet atau sirink

Cara kerja
1. Bungkuslah NaOH dengan tissue atau kapas, dan letakkan dalam tabung respirometer
2. Timbanglah berat 2 ekor serangga dan masukkan dalam tabung respirometer
3. Rangkai alat respirometer kemudian pada ujung pipa kapiler teteskan eosin, tutup dengan ibu jari
4. Amati dan catat perubahan kedudukan eosin pada pipa berskala setiap 2 menit selama 10 menit
5. Lakukan percobaan yang sama dengan dengan hewan yang beratnya berbeda
6. Catat hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan

Gambar Rangkaian Respirometer




Analisis Data
1. Apa yang menyebabkan terjadinya pergerakan pada eosin?
2. Apa fungsi penambahan NaOH/KOH pada perangkat respirometer sederhana tersebut?
3. Apakah ada kaitan antara berat badan serangga dengan kecepatan respirasinya? Jelaskan pendapatmu
4. Apakah ada kaitan antara jenis serangga dengan kecepatan respirasinya?
5. Rumuskanlah kesimpulanmu tentang percobaan ini!

LKS
KAPASITAS VITAL PARU-PARU

Pendahuluan
Bernapas adalah menghirup udara (inspirasi) dan mengeluarkan udara (ekspirasi). Volume udara pernapasan biasa (volume tidal/VT) adalah sebesar 500 cc. Udara komplementer (UK) adalah udara yang masih bisa dimasukkan setelah melakukan inspirasi biasa. Kapasitas vital paru-paru adalah kemampuan maksimal paru-paru dalam menampung udara pernapasan (KV)

Tujuan
1. Mengetahui dan menghitung kapasitas vital paru-paru
2. Membedakan kapasitas vital paru-paru laki-laki dan perempuan
3. Membedakan kapasitas paru-paru olahragawan dan bukan olahragawan

Alat dan bahan
1. Labu erlemayer 1000 ml
2. Selang plastik diameter 2 cm
3. Baskom plastik bundar
4. Tissue

Cara kerja
1. Pasang perangkat percobaan seperti gambar dibawah ini!

2. Isi penuh labu erlemayer dengan air
3. Tiup pipa atau selang air dengan cara hirup napas sekuat-kuatnya dan hembuskan sekencang-kencangnya. (cat: hanya sekali hembusan)
4. Ukur volume udara yang terisi pada gelas erlemayer
5. Ulangi sebanyak 3 kali
6. Catat hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan

Analisis Data
1. Menurut pendapatmumu, apakah kapasitas vital paru-paru mu termasuk kategori yang ideal?
2. Bandingkan rata-rata kapasitas vital antara laki-laki dan perempuan, apakah terdapat perbedaan? Mengapa demikian?
3. Bandingkan rata-rata kapasitas vital olahragawan dengan non olahragawan, apakah terdapat perbedaan? Mengapa demikian?
4. Menurut pendapatmu apakah kapasitas vital paru-paru seseorang dapat di tingkatkan dengan latihan atau olah raga secara teratur? Jelaskan pendapatmu!
5. Faktor apa saja yang mempengaruhi kapasitas vital seseorang?
6. Rumuskan kesimpulanmu tentang percobaan ini

LKS
PERNAPASAN MENGELUARKAN CO2

Pendahuluan
Bernapas berarti memasukkan oksigen dan mengeluarkan karbondioksida. Oksigen diangkut oleh darah ke sel-sel tubuh. Di dalam sel terjadi proses pembakaran bahan-bahan makanan oleh oksigen dan menghasilkan karbondioksida. Seperti reaksi dibawah ini!

Tujuan Percobaan
Membuktikan bahwa proses ekspirasi mengeluarkan gas karbondioksida

Membandingkan kadar CO2 dlm udara dengan CO2 hasil pernapasan

Alat dan bahan
1. Dua buah botol dan beri label A dan B
2. Dua buah pipa kaca dengan diameter0.5 cm
3. Dua buah sumbat gabus berlubang 2 dengan diameter 0.5 cm
4. Air kapur bening

Cara kerja
1. Pasang perangkat percobaan seperti gambar dibawah ini!

2. Sumbat pipa B dengan menggunakan ibu jari, kemudian hirup udara melalui pipa C selama 2 menit
3. Buka sumbat pipa B, kemudian hembuskan napas melalui pipa C, selama 2 menit
4. Bandingkan perubahan air kapur pada botol A dan B

Analisis Data
1. Berdasarkan hasil pengamatanmu tabung mana yang lebih keruh? Mengapa demikian?
2. Mengapa air kapur dapat menjadi keruh? Jelaskan analisamu tentang keadaan ini!
3. Buatlah persamaan reaksi yang terjadi di dalam air kapur tersebut
4. Dengan demikian apa yang menyebabkan kekeruhan pada air kapur?
5. Rumuskan kesimpulanmu tentang percobaan ini!

LKS respirasi Hewan Download disini

Uji Bahan Makanan

UJI MAKANAN

Menunjukkan kandungan nutrient pada berbagai jenis bahan makanan

A. PENDAHULUAN

Bahan makanan: didalamnya terkandung zat makanan seperti Karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan garam mineral

Bahan makanan yang kita konsumsi sehari-hari harus mengandung nutrient yang diperlukan tubuh. Karbohidrat, lemak dan protein merupakan nutrient yang dibutuhkan dalam jumlah besar, sedangkan vitamin dan mineral dibutuhkan tubuh dalam jumlah kecil. Walaupun dibutuhkan sedikit bahan tersebut harus ada dalam menu makanan kita.

Untuk mengetahui kandungan zat nutrient yang terdapat dalam bahan makanan digunakan indicator uji makan

an yang biasa dikenal dengan istilah reagen. Beberapa reagen yang banyak digunakan untuk mendeterminasi kandungan nutrient dalam makanan adalah:

1. Lugol / kalium yodida

Digunakan untuk menunjukkan kandungan bahan makanan jenis amilum (tepung)

2. Benedict / fehling A dan Fehling B

Digunakan untuk menunjukkan kandungan bahan makanan kelompok gula (monosakarida dan di sakarida)

3. Millon / Molisch / Biuret

Digunakan untuk menunjukkan bahan makanan kelompok protein

4. Sudan III / etanol / kertas buram

Digunakan untuk menunjukkan bahan makanan yang mengandung lemak / minyak

5. Metilen Blue

Digunakan untuk menunjukkan bahan makanan yang mengandung vitamin C

B. AKTIVITAS

Untuk mengetahui kandungan zat makanan dalam bahan makanan, cermati langkah kerja uji makanan dibawah ini!

Uji karbohidrat	Langkah kerja dan Hasil Pengamatan	Kesimpulan
Iodine / kalium iodide / KI merupakan reagen untuk menunjukkan kandungan amilum/tepung pada suatu bahan makanan. Warna dasar larutan KI orang e	Langkah kerja: Tambahkan 2 tetes larutan KI kedalam 2 ml larutan a milum atau tepu ng Hasil pengamatan: Larutan tepung berubah warna dari warna asal putih keruh menjadi berwarna biru kehitaman	Perubahan warna larutan tepung menjadi biru kehitaman menunjukkan larutan yang diuji mengandung amilum
Uji kandungan gula	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Benedict, Fehling A dan Fehling B merupakan reagen yang dapat menunjukkan keberadaan glukosa pada suatu bahan makanan. Warna dasar dari larutan benedict adalah biru tua.	Tambahkan 5 tetes larutan benedict kedalam 2 ml larutan gula. Panaskan campuran zat tersebut dalam air mendidih selama 5 menit Hasil penga matan: Campuran larutan gula dengan benedict berwarna biru, setelah pemanasan terjadi perubahan warna secara bertahap mulai dari hijau, kuning dan akhirnya menjadi merah bata	Perubahan warna larutan menjadi merah bata menunjukkan bahwa larutan tersebut mengandung glukosa. Kadar warna merah pada hasil eksperimen menunjukkan kualitas kandungan glukosa dalam larutan.
Uji Kandungan protein	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Millon / Mollisch / Biuret merupakan reagen yang dapat menunjukkan keberadaan protein pada suatu bahan makanan. Warna dasar lauran biuret adalah biru	Langkah ke rja: Tambahkan 2 ml larutan biuret (larutan KOH 5 % + larutan CUSO4 5 %) kedalam larutan putih telur. Hasil pengamatan: Terjadi perubahan warna larutan putih telur menjadi ungu	Perubahan warna ungu pada larutan putih telur menunjukkan larutan tersebut mengandung protein
Uji Kandungan protein	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Warna dasar larutan millon adalah ungu	Langkah kerja: Tambahkan 2 ml larutan millon kedalan 2 ml larutan putih telur. Panaskan larutan dalam air mendidih Hasil Pengamatan: Terjadi perubahan warna larutan putih telur menjadi merah	Perubahan warna larutan menjadi merah menunjukkan larutan putih telur mengandung protein
Uji kandungan lemak	Langkah kerja dan hasil pengamatan	Kesimpulan
Kertas saring / kertas buram	Langkah kerja: Teteskan 3 tetes minyak di atas kertas saring Hasil pengamatan: Kertas saring menjadi transparan	Timbulnya transparan pada kertas menunjukkan adanya kandungan lemak dalam minyak
Sudan III	Langkah Kerja: Tambahkan 2 ml larutan sudan III kedalam larutan minyak. Hasil pengamatan: Terbentuk lapisan berwarna merah pada permukaan larutan	Lapisan berwarna merah pada permukaan larutan menunjukkan kandungan lemak dalam larutan
Tes Emulsi	Langkah kerja: Tambahkan 2 ml larutan etannol kedalam larutan minyak Hasil pengamatan: Kumpulan minyak yang berada di permukaan larut menjadi emulsi, warna larutan menjadi putih keruh	Larutnya minyak dalam air yang ditunjukkan dengan perubahan warna larutan menjadi putih menunjukkan kandungan minyak dalam larutan

HERFEN SURYATI JUARA NASIONAL

Terbaik di Festival E-Pendidikan Pustekom

KALTIM POST
Jum'at, 19 November 2010 , 10:52:00

BONTANG- Dunia pendidikan Bontang kembali menorehkan prestasi gemilang. Salah seorang guru asal Kota Taman bernama Herfen Suryati berhasil menjadi juara pertama pada lomba multimedia presentasi pembelajaran tingkat nasional tahun 2010 yang diselenggarakan Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekom) Kemendiknas RI di Jakarta, beberapa waktu lalu.
Herfen Suryati berhasil mengungguli 9 pemenang tingkat regional lainnya. Sementara penghargaan kemenangan diserahkan Wakil Mendiknas Prof Dr Fasli Jalal didampingi Dirjen Dikti Prof Dr Djoko S dan Kepala Pustekkom Dr Lilik Gani pada acara malam penganugerahan festival e-pendidikan di gedung Kemendiknas Senayan Jakarta.


Bagi Herfen, penghargaan ini merupakan kali pertama di ajang kegiatan festival e-pendidikan yang diselenggarakan oleh Pustekom Jakarta dan merupakan penghargaan yang kelima untuk penghargaan yang berkaitan dengan pembuatan bahan ajar berbasis ICT. Rinciannya, 3 penghargaan tingkat nasional ia peroleh dari Dikmenum Kemendiknas tahun 2005, 2006 dan 2008, dan 1 penghargaan dari Microsoft International di Kuala Lumpur tahun 2009.
Festival e-pendidikan ini merupakan agenda tahunan yang digelar oleh Pustekom Kemendiknas yang terdiri dari tiga rangkaian kegiatan yang saling bersinergi satu sama lain yang dikategorikan dalam tiga kegiatan besar yaitu anugerah, seminar dan pameran. Tujuannya untuk menumbuhkan budaya pengembangan dan pendayagunaan ICT dalam pembelajaran dalam rangka optimalisasi pemanfaatan Jardiknas dan TVE serta menumbuhkan budaya belajar dan berkompetisi untuk meraih pendidikan yang maksimal.

Untuk bisa sampai sebagai juara pertama, Herfen harus melalui beberapa tahap seleksi. Kegiatan diawali dengan meng-upload Multimedia Presentasi Pembelajaran (MPP) hasil inovasi dan kreasinya ke website festival e-pendidikan 2010 yang dapat diakses di alamat http://jardiknas.kemdiknas.go.id/e-pendidikan/ dan hingga batas waktu terakhir dari waktu yang ditentukan panitia terkumpul 536 MPP dari seluruh Indonesia. Seleksi dilakukan di 10 daerah regional di Indonesia yaitu Jayapura, Surabaya, DKI, Palembang, Banda Aceh, Yogyakarta, Kupang, Balikpapan, Banjarmasin, dan Manado.
Seleksi regional Balikpapan dilaksanakan pada 20 September 2010, terpilih 10 finalis regional 5 finalis berasal dari SMA YPK Bontang, 1 finalis dari SMP YPK Bontang, 1 Finalis dari SMAN 2 Bontang dan 1 finalis berasal dari SMA 1 Penajam Paser Utara, dan Herfen Suryati sendiri dari SMA YPVDP Bontang.
Juara satu dari masing-masing tingkat regional akan maju ke tingkat nasional untuk mempresentasikan MPP-nya di depan dewan juri pada 27 Oktober di Hotel Atlet Century. Dewan juri terdiri dari unsur pakar/praktisi pendidikan, pakar/praktisi teknologi pendidikan, pakar/praktisi teknologi informasi, dan prakar/praktisi ilmu komunikasi.


Sedangkan aspek penilaian MPP antara lain pada subtansi materi, meliputi kesesuaian dengan kurikulum, kebenaran sis, dan keutuhan materi. Subtansi desain pembelajaran meliputi kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan kandungan presentasi, kesesuaian dengan karakteristik peserta belajar, dan subtansi media (desain komunikasi visual), meliputi visualisasi ide (kreativitas) pusat perhatian, keseimbangan, kontras, kesinambungan, proporsi, dan harmoni.
Keunggulan MPP Herfen Suryati dibanding yang lainya adalah dalam hal inovasi dan kreativitas di mana dalam MPP dengan judul di balik organ ekskresi manusia lebih banyak animasi-animasi yang dapat menggambarkan proses-proses fisiologis sistem organ ekskresi manusia menjadi lebih konkret dan nyata
Hasil selengkapnya, juara MPP tingkat nasional yaitu juara 1 Herfen Suryati dari SMA YPVDP Bontang , Juara 2 Safiuddin dari SMA Al-Azhar Banten, dan juara 3 I Gede Ngurah Dharma SMAN 1 Kuta Badung, Bali.


“Keberhasilannya ini tidak lepas dari dukungan keluarga dan doa teman-teman semuanya. Syukur alhamdulillah, kali ini saya berhasil meraih juara pertama. Penghargaan ini tentu akan menjadi motivasi bagi saya untuk dapat lebih giat lagi. Semua penghargaan yang saya raih ini merupakan rahmat dan karunia Allah SWT dan keberhasilan ini tidak lepas dari dukungan keluarga dan doa teman-teman semuanya. Doa dari ibunda tercinta serta dukungan yang besar dari suami dan anak-anakku tercinta,” tuturnya. (*/hms4)

Herfen Suryati, Inspirator Guru Teladan yang Suka Ngeblog

Herfen Suryati adalah seorang Guru Biologi SMA Yayasan Pendidikan Vidya Dahana Patra (Vidatra) Bontang. Prestasinya patut diakui khususnya di bidang pendidikan baik tingkat nasional maupun tingkat internasional berkat karya-karya terbaiknya. Namanya semakin melambung setelah diberitakan berbagai pemberitaan media.

Satu hal yang perlu kita lihat disini adalah ternyata beliau suka ngeblog. Beliau memulai ngeblog melalui blog pertamanya http://herfenvidatra.multiply.com pada tanggal 14 November 2007. Namun blog multiply milik Ibu Guru ini cuma 1 posting saja, karena langsung berpindah ke blog baru yang cukup rajin beliau update dari bulan Juni 2008 hingga sekarang yaitu di http://prestasiherfen.blogspot.com/.

Dengan niche blog “Catatan Prestasi Guru Biologi” beliau dengan semangat menulis tentang Biologi tentunya, bidang yang digelutinya sampai sekarang ini. Bahkan hampir semua materi yang diajarkannya beliau tulis secara lengkap di posting blognya. Tentu saja ini sangat membantu siswanya yang ingin menambah ilmunya secara mendalam melalui blog beliau ini. Tidak siswanya saja melainkan seluruh orang bisa mengakses materi Ibu Guru ini melalui blognya.

Satu catatan lagi disini, selain memanfaatkan blog sebagai media pembelajaran beliau telah memanfaatkan salah satu fungsi blog yaitu sebagai personal branding. Melalui blognya, beliau telah berbagi kisah sukses, pengalaman dan seluruh prestasinya baik di tingkat nasional maupun internasional. Hal ini akan memberikan inspirasi bagi semua dan tentunya akan menambah value beliau di mata semua orang khususnya insan pendidikan.

Belau juga menggabungkan facebook dan blog sebagai media pembelajarannya juga. Contohnya seperti status facebooknya pada gambar diatas. Disaat beliau berhalangan tidak bisa hadir mengajar dikarenakan ada keperluan, beliau memberikan instruksi kepada siswanya melalui facebook untuk mempelajari dan mengerjakan tugas melalui postingan blog yang sudah dipersiapkan sebelumnya. Mungkin dari temen-temen yang sudah menjadi guru pernah mempraktekkan metode seperti ini?

Berikut ini adalah prestasi Ibu Herfen Suryati yang saya kutip dari blog beliau.

1.Segudang Prestasi Seorang Guru Biologi (‘Laporan Utama’, Majalah Guruku bulan Agustus 2010 . http://www.mjalahguruku.com/)
2.Pengamatan Difusi-Osmosis dengan bawang Bombay (‘Media Pembelajaran’ Majalah Guruku bulan Mei 2010). http://www.majalahguruku.com/
3.Satu dari 100 Perempuan Terinspiratif tahun 2010 versi Majalah Kartini Edisi Khusus 2010. (‘Peringatan Hari Kartini’ 2010). http://www.majalahkartini.com/
4.Satu dari 40 tikoh pembawa pembaharuan di Indonesia Versi Koran Media Indonesia (Judul berita: Herfen Suryati Guru bersenjatakan Blog dan Facebook), edisi 9 Februari 2010. http://www.anax1a.pressmart.net/mediaindonesia/MI/MI/02/09/INDEX.SHTML
5.Penerima Awang Faroek Education Award tahun Januari 2010. Penghargaan Tertinggi Bidang Pendidikan dari Gubernur Prov. Kaltim
6.Penghargaan Guru berprestasi dan Berjasa provinsi Kaltim tahun 2009 dari Disdik Provinsi Kaltim
7.Tiga Guru Bontang Raih Penghargaan Bidang Pendidikan dari Mendiknas.
8.Herfen Suryati, Setahun Raih 4 Penghargaan Nasional dan Internasional
9.Pemanggilan Finalis Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Tingkat Nasional Tahun 2009
10.Pengumuman Pemenang Lomba kreativitas Ilmiah Guru LIPI tahun 2009
11.Herfen dalam Innovative Teacher Network
12.Herfen dalam Kompas Ceremonia
13.Hefen dalam kegiatan Perkemahan Ilmiah Remaja Nasional LIPI di Jogyakarta
14.LIPI umumkan Pemenang LKIG dan PPRI ke 17 tahun 2009
15.Herfen Suryati, Guru MIPATEK Terbaik di ajang LKIG LIPI ke 17
16.Hasil Lomba Kreativitas Ilmiah Guru LIPI ke 17
17.Pengumuman Finalis LKIG ke 17 dan PPRI LIPI 2009
18.Herfen dalam Simposium Nasional pendidikan di Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Innovsi Pembelajaran (PUSLIJAKNOV tahun 2009
19.Herfen dalam National Innovative Teacher Competition tingkat Nasional di Jogyakarta tahun 2008
20.Herfen Suryati sebagai ‘The best Innovative Teacher’ dalam event Regional Innovative Teacher Competition tingkat Asia Pasifik di Kualalumpur 2009.
21.Herfen Suryati Raih Medali Emas dalam even Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran Tingkat Nasional di Jakarta
22.Herfen Suryati Raih Science Education Award dari Toray Jepang 2005
23.Herfen Suryati raih Medali Perunggu dalam event Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran Tingkat Nasional tahun 2006
24.Herfen Suryati Raih Medali perunggu dalam Event Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran Tingkat nasinal Tahun 2005
25.Herfen Suryati Innovator pembelajaran dari Kaltim tahun 2005 (Kaltim pos)
26.Herfen Suryati dalam Pemilihan Guru Berprestasi Tingkat Nasional tahun 2009.
27.Herfen Suryati Guru Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2005
28.3 Guru Bontang Juara Lomba Multimedia Tingkat Nasional tahun 2008 (kaltim Pos)
29.Herfen Unggul di Lomba Microsoft tahun 2008
Beliau sekarang juga mulai aktif di Netlog dengan alamatnya di http://en.netlog.com/herfensuryati.

Inilah contoh inspirator yang mampu berbicara di dunia internasional dan mampu menjawab tantangan globalisasi melalui karya-karya terbaiknya. Beliau juga tidak mau ketinggalan akan perkembangan dunia teknologi yang tumbuh pesat saat ini yaitu memanfaatkan media blog sebagai sarana berbagi informasi yang diharapkan berdampak positif dan mengispirasi semua orang. Blogging memang sebuah konsistensi. Mungkin apa yang sudah saya tulis di posting sebelumnya Blogging, Investasi Tak Ternilai itu benar adanya, beliau sudah mendapatkan keuntungan yang tak terduga itu.

Adakah yang ingin menjadi Herfen berikutnya??

Semoga menginspirasi.

Disadur dari http://blog.student.uny.ac.id/danisetiyawan/herfen-suryati-inspirator-guru-teladan-yang-suka-ngeblog/

Terimakasih Mas Dani Untuk Ulasannya, mudah-mudahan bisa menjadi Inspirasi dan semangatku untuk terus berkarya dalam mencerdaskan anak bangsa