PERILAKU YANG DIPELAJARI (LEARNED BEHAVIORS

 Perilaku Yang Dpelajari

Habituation, imprinting, classical conditioning, operant conditioning, and cognitive learning.

Rangkuman

• Habituasi adalah perilaku yang dipelajari sederhana di mana seekor hewan secara bertahap berhenti merespons rangsangan yang berulang.
• Imprinting adalah bentuk perilaku pembelajaran khusus yang terjadi selama periode singkat pada hewan muda — misalnya, bebek imprinting induknya.
• Dalam pengkondisian klasik (classical conditioning), stimulus baru dikaitkan dengan respons yang sudah ada sebelumnya melalui pengaturan berulang dari rangsangan baru dan yang sebelumnya diketahui.
• Dalam operant conditioning, seekor hewan belajar untuk melakukan sering melakukan perilaku melalui pemberian hadiah atau jaring melakukan perilaku untuk hadiah. seekor hewan belajar untuk sering melakukan perilaku karena hukuman atau jaring melakukan perilaku karena hukuman.
• Beberapa hewan, terutama primata, mampu melakukan bentuk pembelajaran yang lebih kompleks, seperti pemecahan masalah dan pembuatan peta mental.

Pendahuluan

Jika kamu memiliki seekor anjing — atau memiliki teman yang memiliki seekor anjing — kamu mungkin tahu bahwa anjing dapat dilatih untuk melakukan hal-hal seperti duduk, meminta, berguling, dan berpura-pura mati. Ini adalah contoh perilaku yang dipelajari, dan anjing dapat belajar secara signifikan. Menurut beberapa ahli, anjing yang sangat pintar memiliki kemampuan kognitif yang setara dengan manusia berusia dua setengah tahun!$$^ 1mulai superskrip, 1, akhiri superskrip

Secara umum, perilaku yang dipelajari adalah perilaku yang dikembangkan organisme sebagai hasil dari pengalaman. Perilaku yang dipelajari berbeda dengan perilaku bawaan, yang tertanam secara genetik dan dapat dilakukan tanpa pengalaman atau pelatihan sebelumnya. Tentu saja, beberapa perilaku telah dipelajari dan merupakan elemen bawaan. Misalnya, kutilang zebra secara genetik telah diprogram sebelumnya untuk mempelajari sebuah lagu, tetapi lagu yang mereka nyanyikan bergantung pada apa yang mereka dengar dari ayah mereka.

Pada pembahasan berikut, kita akan melihat beberapa contoh perilaku yang dipelajari pada hewan. Kita akan mulai dengan yang sederhana seperti habituasi dan imrinting, kemudian berlanjut ke kasus-kasus kompleks seperti operant conditioning dan pembelajaran kognitif.

Perilaku yang dipelajari dalam bentuk sederhana

Perilaku yang dipelajari, meskipun mereka mungkin memiliki komponen atau dasar perilaku bawaan, memungkinkan organisme individu untuk beradaptasi dengan perubahan di lingkungan. Perilaku yang dipelajari diubah oleh pengalaman sebelumnya; Contoh perilaku yang dipelajari sederhana termasuk habiatuasi dan Imprinting.

Habituasi

Habituasi adalah bentuk pembelajaran sederhana di mana hewan berhenti merespons rangsangan, atau isyarat, setelah periode paparan berulang-ulang. Hal ini adalah bentuk pembelajaran non-asosiatif, artinya stimulus tidak terkait dengan hukuman atau hadiah apa pun.

Misalnya, anjing padang rumput biasanya membunyikan panggilan alarm saat diancam oleh predator. Pada awalnya, mereka akan memberikan panggilan alarm ini sebagai tanggapan mendengar langkah manusia, yang menunjukkan adanya hewan besar dan berpotensi kelaparan.

Kredit gambar: Anjing padang rumput ekor hitam

Namun, anjing padang rumput secara bertahap menjadi terhabituasi dengan suara langkah kaki manusia, karena mereka berulang kali mendengar suara tersebut tanpa terjadi hal-hal yang buruk. Akhirnya, mereka berhenti memberikan panggilan alarm sebagai tanggapan atas langkah kaki. Dalam contoh ini, habituasi dikhususkan untuk suara langkah kaki manusia, karena hewan masih merespons suara  predator lainnya.

Imprinting

Imprinting adalah jenis pembelajaran sederhana dan sangat spesifik yang terjadi pada usia atau tahap kehidupan tertentu selama perkembangan hewan tertentu, seperti bebek dan angsa. Saat bebek menetas, mereka akan menyimpan memori pada hewan dewasa pertama kali yang mereka lihat, biasanya induk mereka. Begitu seekor anak itik telah menyimpan memori tentang induknya, gerakan induknya bertindak sebagai isyarat untuk memicu serangkaian perilaku yang meningkatkan kelangsungan hidup, seperti mengikuti ibunya berkeliling dan menirunya.

Kredit gambar: Biologi perilaku: Gambar 6 

Bagaimana kita tahu bahwa imprinting bukanlah perilaku bawaan, di mana anak itik ditanamkan untuk mengikuti bebek betina? Artinya, bagaimana kita tahu bahwa imprinting adalah perilaku yang terbentuk dari proses pembelajaran yang dikondisikan oleh pengalaman? Jika bebek atau angsa yang baru lahir melihat manusia sebelum mereka melihat ibunya, maka mereka akan merekam manusia sebagai induknya dan mengikutinya ke mana-mana sama seperti mereka mengikuti induk (bebek) mereka.

Kasus yang menarik dari imprinting used for good berasal dari upaya rehabilitasi bangau rejan yang terancam punah dengan memelihara anak ayam di penangkaran. Ahli biologi mengenakan kostum bangau rejan lengkap saat merawat burung-burung muda, memastikan bahwa mereka tidak membekas pada manusia melainkan pada boneka burung yang merupakan bagian dari kostum. Akhirnya, mereka mengajari burung untuk bermigrasi menggunakan pesawat ultralight, mempersiapkan mereka untuk dilepaskan ke alam liar.$$^ {2,3}mulai superskrip, 2, koma, 3, akhiri superskrip

Kredit gambar: kiri, Manusia berkostum oleh Steve Hillebrand / USFWS, CC BY 2.0 ; kanan, Migrasi ultra light migration

Perilaku terkondisi (Conditioned behaviors)

Perilaku terkondisi adalah hasil dari pembelajaran asosiatif , yang mengambil dua bentuk: pengkondisian klasik dan pengkondisian operan.

Pengkondisian klasik

Dalam pengkondisian klasik, respons yang sudah dikaitkan dengan satu stimulus dikaitkan dengan stimulus kedua yang tidak memiliki hubungan sebelumnya. Contoh paling terkenal dari pengkondisian klasik berasal dari eksperimen Ivan Pavlov di mana anjing dikondisikan untuk mengeluarkan air liur — respons yang sebelumnya terkait dengan makanan — setelah mendengar suara bel.

Seperti yang diamati Pavlov, dan seperti yang mungkin Anda perhatikan juga, anjing mengeluarkan air liur, atau ngiler, sebagai respons terhadap penglihatan atau bau makanan. Ini adalah sesuatu yang dilakukan anjing secara bawaan, tanpa perlu belajar. Dalam bahasa pengkondisian klasik, pasangan stimulus-respons yang ada ini dapat dipecah menjadi stimulus tak terkondisi , penglihatan atau bau makanan, dan respons tak terkondisi , air liur.

Kredit gambar: Biologi perilaku: Gambar 7 

Dalam eksperimen Pavlov, setiap kali seekor anjing diberi makanan, rangsangan lain diberikan bersamaan dengan rangsangan tak terkondisi. Secara khusus, bel dibunyikan pada saat anjing menerima makanan. Dering bel ini, dipasangkan dengan makanan, adalah contoh stimulus pengondisian — stimulus baru yang disampaikan secara paralel dengan stimulus tak terkondisi.

Kredit gambar: Biologi perilaku: Gambar 7 oleh OpenStax College, Biology, CC BY 4.0

Seiring waktu, anjing belajar mengasosiasikan dering bel dengan makanan dan merespons dengan air liur. Akhirnya, mereka akan merespons dengan ngiler ketika bel dibunyikan, bahkan ketika stimulus tanpa syarat, makanan, tidak ada. Pasangan stimulus-respons baru yang dibentuk secara artifisial ini terdiri dari stimulus terkondisi, dering bel, dan respons terkondisi , air liur.

Kredit gambar: Biologi perilaku: Gambar 7 

Apakah tanggapan yang tidak terkondisi, yang mengeluarkan air liur sebagai tanggapan terhadap makanan, persis sama dengan tanggapan yang terkondisi, yang mengeluarkan air liur sebagai tanggapan terhadap bel? Belum tentu. Pavlov menemukan bahwa air liur pada anjing yang dikondisikan sebenarnya berbeda komposisinya daripada air liur anjing yang tidak terkondisi.

Pengkondisian operator (Operant conditioning)

Pengondisian operan sedikit berbeda dari pengkondisian klasik karena tidak bergantung pada pasangan stimulus-respons yang ada. Sebaliknya, setiap kali suatu organisme melakukan suatu perilaku — atau langkah perantara menuju perilaku lengkap — ia diberi hadiah atau hukuman. Pada awalnya, organisme mungkin melakukan perilaku tersebut — misalnya, menekan tuas — murni secara kebetulan. Melalui penguatan, organisme diinduksi untuk melakukan perilaku lebih sering atau  jarang.

Salah satu peneliti awal terkemuka dari pengkondisian operan adalah psikolog BF Skinner, penemu kotak Skinner, lihat gambar di bawah. Skinner memasukkan tikus ke dalam kotak yang berisi tuas yang akan mengeluarkan makanan saat didorong oleh tikus tersebut. Tikus awalnya akan mendorong tuas beberapa kali secara tidak sengaja, dan kemudian akan mulai mengasosiasikan mendorong tuas dengan mengambil makanan. Seiring waktu, tikus akan semakin sering menekan tuas untuk mendapatkan makanan.

Kredit gambar: dimodifikasi dari kotak Skinner 

Tidak semua eksperimen Skinner melibatkan suguhan yang menyenangkan. Bagian bawah kotak terdiri dari bingkai logam yang dapat memberikan sengatan listrik kepada tikus sebagai hukuman. Ketika tikus tersebut disetrum setiap kali melakukan perilaku tertentu, tikus tersebut dengan cepat belajar untuk berhenti melakukan perilaku tersebut. Seperti yang ditunjukkan contoh-contoh ini, penguatan positif dan negatif dapat digunakan untuk membentuk perilaku organisme dalam pengkondisian operan. 

Pengondisian operan adalah dasar dari sebagian besar pelatihan hewan. Misalnya, kamu dapat memberi anjing kamu biskuit setiap kali ia duduk, berguling, atau menahan diri untuk tidak menggonggong. Sebaliknya, sapi di lapangan yang dikelilingi pagar berlistrik akan cepat belajar menghindari menyentuh pagar.$$^ 4mulai superskrip, 4, akhiri superskrip

Seperti yang diilustrasikan oleh contoh-contoh ini, pengkondisian operan melalui penguatan dapat menyebabkan hewan terlibat dalam perilaku yang tidak akan mereka lakukan secara alami atau untuk menghindari perilaku yang biasanya merupakan bagian dari repertoar mereka.

Belajar dan kognisi

Manusia, primata lain, dan beberapa hewan non-primata mampu melakukan pembelajaran canggih yang tidak sesuai dengan pengondisian klasik atau operan. Mari kita lihat beberapa contoh pemecahan masalah dan pembelajaran spasial yang kompleks pada hewan bukan manusia.

Pemecahan masalah pada simpanse

Ilmuwan Jerman Wolfgang Köhler melakukan beberapa studi paling awal tentang pemecahan masalah pada simpanse. Dia menemukan bahwa simpanse mampu berpikir abstrak dan dapat memikirkan jalan mereka melalui solusi yang mungkin untuk sebuah teka-teki, membayangkan hasil solusi bahkan sebelum mereka melakukannya.

Misalnya, dalam satu percobaan, Köhler menggantung pisang di kandang simpanse, terlalu tinggi untuk mereka jangkau. Beberapa kotak juga ditempatkan secara acak di lantai. Menghadapi dilema ini, beberapa simpanse — setelah beberapa kesalahan awal dan frustrasi — menumpuk kotak-kotak itu satu di atas yang lain, memanjatnya, dan mengambil pisangnya. Perilaku ini menunjukkan bahwa mereka dapat memvisualisasikan hasil penumpukan kotak sebelum mereka benar-benar melakukan tindakan.$$^ 5mulai superskrip, 5, akhiri superskrip

Pembelajaran spasial pada tikus

Pembelajaran yang melampaui pemikiran sederhana tidak terbatas pada primata. Misalnya, eksperimen menjalankan labirin yang dilakukan pada tahun 1920-an — labirin yang ditunjukkan di bawah ini — menunjukkan bahwa tikus mampu belajar spasial yang kompleks.$$^ {6,7}mulai superskrip, 6, koma, 7, akhiri superskrip

Kredit gambar: dimodifikasi dari Biologi perilaku: Gambar 9 $$^ 6mulai superskrip, 6, akhiri supersk$$^ 7mulai superskrip, 7, akhiri superskrip

Dalam percobaan ini tikus dibagi menjadi tiga kelompok:

• Kelompok I: Tikus mendapat makanan di ujung labirin sejak hari pertama.
• Kelompok II: Tikus ditempatkan di labirin selama enam hari berturut-turut sebelum menerima makanan di ujung labirin.
• Kelompok III: Tikus ditempatkan di labirin selama tiga hari berturut-turut sebelum menerima makanan di ujung labirin.

Tidak mengherankan, tikus yang diberi hadiah makanan sejak hari pertama tampaknya belajar lebih cepat — mengalami penurunan yang lebih cepat dalam jumlah kesalahan mereka saat menjalankan labirin — daripada tikus yang tidak diberi ganjaran awal. Namun yang paling mencolok adalah yang terjadi setelah tikus kelompok II dan III diberi makan.

Kredit gambar: dimodifikasi dari Biologi perilaku: Gambar 9 $$^ 8mulai superskrip, 8, akhiri superskrip $$^ 9mulai superskrip, 9, akhiri superskrip

Pada kedua kelompok, sehari setelah makanan diberikan, tikus menunjukkan penurunan tajam dalam jumlah kesalahan, hampir menyamai tikus Kelompok I. Pola ini menunjukkan bahwa tikus kelompok II dan III ternyata sudah belajar secara efisien, membangun peta mental, pada hari-hari sebelumnya. Mereka hanya tidak punya banyak alasan untuk mendemonstrasikan pembelajaran mereka sampai makanan muncul!

Hasil ini menunjukkan bahwa tikus mampu melakukan pembelajaran spasial yang kompleks, bahkan tanpa adanya reward langsung, dengan kata lain, tanpa penguatan. Eksperimen selanjutnya menegaskan bahwa tikus membuat representasi dari labirin dalam pikiran mereka — peta kognitif — daripada sekadar mempelajari serangkaian belokan yang terkondisi.